gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 4”
Mësimi 1.7
Fazat e strukturës
Evokimi
Realizimi i kuptimit
Reflektimi
Tema: Kodra
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi duhet të jetë i aftë:
1. Të përcaktojë kushtet e favorshme që u ofron kodra njerëzve.
2. Të emërtojë të paktën tri kodra në territorin shqiptar.
3. Të dallojë kodrën nga mali.
4. Të përshkruajë shndërrimet që u ka bërë njeriu kodrave.
Fjalë kyç: kodër, mermer, rërë, zall, argjilë, tarraca, drithëra.
Mjetet: teksti i nxënësit, harta reliev, fletore, foto nga zonat kodrinore.
Metodat mësimore
përvijimi i të menduarit
pyet sërish
harta e konceptit
Veprimtaritë e nxënësve
zhvillim fjalori
të nxënit bashkëpunues
paraqitje grafi ke e informacionit
Zhvillimi i mësimit
Evokimi:
- Ç`quajmë elemente natyrore?
- Pse ndryshojnë nga elementet artifi ciale?
- A është fshati një mjedis natyror? Pse?
- Çfarë të kujton fjala kodër?
- A është ajo mjedis artifi cial? Pse?
- A ngjan kodra me fushën?
- Nëse do t’u jepeshin tri lartësi dhe fjalët: kodër, mal, fushë, si do t’i renditnit ato?
- Lihen nxënësit të vizatojnë një fushë, një kodër dhe një mal.
Realizimi i kuptimit:
Hapen librat dhe njihen nxënësit me problemin e ditës.
Një përgjigje e parë e pyetjes së problemit jepet vetëm duke parë fi gurat e librit.
Njohuritë e reja nxënësit do t’i marrin duke lexuar materialin e ri në grupe dyshe, me teknikën
“Pyet sërish”. Një nxënës do të lexojë paragrafi n e parë, ndërsa nxënësi tjetër bën pyetje për
pjesën e lexuar.
Ai që lexoi duhet t’i përgjigjet dhe të dy bien dakord për përgjigjen e saktë.
Më pas materiali diskutohet me të gjithë klasën.
Kjo bëhet pas çdo paragrafi ose kur mbaron i gjithë mësimi.
Paragrafi I - klima dhe përbërja e tokës.
Paragrafi II - shndërrimi në tarraca.
Paragrafi III - livadhet.
Paragrafi IV - përpunimi i prodhimeve.
Paragrafi V - kodra për turizëm.
Punohet me hartën fi zike. Nxënësve u tregohet ndryshimi midis fushave dhe maleve, duke
u nisur nga lartësia dhe nga ngjyrat. Emërtohen disa kodra dhe tregohen në hartë.
Nxënësit i tregojnë njëri-tjetrit fotot e kodrave që kanë sjellë. Mësuesi mund t’ua tregojë se
ku shtrihen ato në hartë.
Reflektimi:
Lexohet rubrika “Unë zbulova se”.
338