gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
pjesa e një numri.
Struktura:
Zhvillimi i mësimit
Evokim: Stuhi mendimesh
- Me plastelinë të formohen 5 pica.
- Ndani klasën në 5 grupe me nxënës të ndryshëm.
- Ndani picën në mënyrë të barabartë.
- Ç’pjesë e picës i takon secilit nxënës në çdo grup?
P.sh. 1/4, 1/8, 1/12, 1/16, ....
- Ç’është numri 4, 8, 12.... në thyesë?
- Ç’tregon ai numër në secilin rast?
- Ç’pjesë u takon 2 nxënësve, 3 nxënësve, 5 nxënësve, të çdo grupi?
2/4, 3/8, 5/12........
- Ç’është numri 3, 5, .... te thyesat?
- Ç’tregojnë ata te thyesat?
- Jepet pica:
o A mund të themi se njëri
merr 1/3 e picës? Pse?
- Plotëso rubrikën “Kujto” në libër.
Realizimi: Mendo – Puno në dyshe – Diskuto në klasë
Në fi llim mësuesi u bën të qartë nxënësve që “ju në fund të orës duhet të dini”:
1. Të paraqisni thyesën sipas fi gurës.
2 . Të ngjyrosni pjesët e fi gurës kur është dhënë thyesa.
3. Të gjeni pjesën e një numri.
Më pas lihen nxënësit të punojnë me ushtrimet 1, 2 (të rubrikës “Punojmë së bashku”) dhe
1, 2, 3 (të rubrikës “Provo veten”).
- Mësuesi herë pas here i kujton nxënësit se:
a. Ç’tregon emëruesi i thyesës.
b. Ç’tregon numëruesi i thyesës.
c. Cila është natyra e ndarjes së një fi gure që të pasqyrojë thyesë.
- Pas punës në dyshe, mësuesi kërkon nga nxënësit një diskutim me përgjigjet e ushtrimeve.
- Mësuesi këmbëngul në sqarimin për çdo përgjigje.
Më pas u kërkon nxënësve të hapin fl etën e punës, në faqen 17, ushtrimi 4.
- Pse janë thyesat e pasakta?
- Në ushtrimin 3 (rubrika “Provo veten”), mësuesi i kërkon nxënësit:
- Ç’do të thotë fjala “ndarje” në matematikë?
- Ç’tregon kllapa tek ushtrimi 3?
- A mund të më shprehni me fjali se si veprojmë për të gjetur pjesën e një numri?
1. Përcakto thyesën sipas fi gurës së hijezuar.
2. Ngjyros në fi gurë sipas thyesës së dhënë.
Reflektimi: Minitest
214