gjuha 4.indd - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Matematika 4”
Mësimi 9
Reflektimi: Puno dyshe – Diskuto në klasë
- Çfarë do të shikojmë nëse një numër rrumbullakohet në dhjetëshen më të afërt?
- Punoni ushtrimin 1, 2, 3....
- Në fi llim kërkohet se:
- Sa është numri i nxënësve në klasë?
- Sa djem janë? Sa vajza janë?
Pas punimit në dyshe, mësuesja kërkon sqarime nga çdo përgjigje e nxënësve.
Vlerësimi: Në fund mësuesi vlerëson disa nxënës të planifi kuar.
Detyrë shtëpie: Fletë pune, faqe 12.
Tema: Rrumbullakimi i numrave (me afërsi 100)
Objektivi i përgjithshëm: Të rrumbullakojë numrat natyrorë me afërsi 100.
Objektivi minimal:
1. Të rrumbullakojë numrat me afërsi 100, nëpërmjet boshtit.
Objektivi mesatar: 2. Të dallojë rrumbullakimin e numrave me afërsi 10 dhe afërsi 100.
Objektivi i lartë:
3.Të argumentojë rrumbullakimin me afërsi 100 të numrave.
Mjetet:
libri, fl eta e punës.
Struktura:
Evokim Realizim Reflektim
Stuhi mendimesh Imagjinatë e drejtuar Tabela konceptuale
Zhvillimi i mësimit
Evokimi: Stuhi mendimesh
Drejtori i shkollës pasi bëri statistikën e nxënësve tha:
“Shkolla jonë ka 456 nxënës”.
- Sa nxënës me afërsi dhjetëshe ka shkolla jonë?
- Po me afërsi 100?
Vështro përgjigjen e Agimit dhe të Dritës në libër. Cili ka të drejtë?
Realizimi: Imagjinatë e drejtuar
Mësuesi vizaton në dërrasën e zezë boshtin, duke fi lluar nga 0, 100, 200, ....
208
0 100 200 300 400 500 600 700
- Kërkon nga nxënësit disa numra afër:
400: ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___; ___
500: ___; ___; ___: ___; ___; ___; ___; ___
Atëherë, cili ka të drejtë?
- Cilën shifër shikoni për rrumbullakimin e numrit me afërsi 10?
- Si mendoni, po për rrumbullakimin me 100 cilën shifër do të shikojmë?
- A mund të themi se rregulla është njësoj me atë të afërsisë me 10? Çfarë ndryshon?
456 ≈ 500
447 ≈ 400
- Ç’ndodh me shifrën e qindësheve në të dyja rastet kur dhjetëshja është më e vogël se 5
ose më e madhe se 4?
Plotëso ushtrimin (punojmë së bashku).