Leadership in der psychiatrischen Pflege (2009)

Diskussion und Schlussfolgerung
Wie bei allen Lernprozessen sind wir hinsichtlich einer guten Kooperation auf
eine hohe Fehlertoleranz unseres Gegenübers angewiesen. Störungen des
vorgesehenen Ablaufs weisen häufig auf Muster des konkreten Falls hin. Sie
sollten daher als solche diskutiert werden, um Stellvertreterkonflikte und
„Sand im Getriebe“ zu vermeiden.
Die Leitungen der beteiligten Einrichtungen sollten als ein wesentliches Ausund
Weiterbildungsziel für ihre MitarbeiterInnen die Fähigkeit zur Kooperation
im Sinne der Klienten auf ihre Fahnen schreiben.
Schließlich sollten auch regelmäßige interdisziplinäre Fachgespräche die institutionsübergreifende
Zusammenarbeit fördern.
1. Alle NutzerInnen, d.h. alle unsere direkten und indirekten AnsprechpartnerInnen
sind gleichberechtigte MitarbeiterInnen.
2. Wir achten und nutzen die gegenseitigen fachlichen und persönlichen
Kompetenzen.
3. Wir benutzen eine Sprache, die alle unsere Nutzer verstehen können, und
wir informieren einander kompetent, transparent und zuverlässig.
4. Die ständige Verbesserung unserer Zusammenarbeit ist uns ein bewusstes
Anliegen.
Lernziele des Vortrags
- Die Kompetenzen aller Kooperationspartner sind gefragt.
- Die Kompetenzen aller Kooperationspartner sind zu respektieren und zu
nutzen.
- Zuverlässigkeit in der Informationsweitergabe ist ein wichtiges Anliegen.
- Transparenz, Fort- und Weiterbildung müssen nicht an Berufs- oder Institutionsgrenzen
haltmachen.
Literatur
1. Prankel BH (2005) Strukturen der Entwicklung. Ein integratives Modell für
Reifungsprozesse. Familiendynamik 30: 145-183.
2. Prankel BH (2008) Systemhandbuch Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie.
Rotenburg: Eigenverlag, 4. Auflage.
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