Schulprogramm - Martinschule Rietberg-Verl

diesem Wege gelte der Dank all den vielen jugendlichen Mitarbeitern, die die Bühnenbildfirma
und die Schulstation durchlaufen haben und durch ihr Engagement ihre individuellen
Lernvoraussetzungen stärken und das kulturelle Leben der Stadt unterstützen konnten.
In der Würdigung durch die Jury heißt es, dass...“das Projekt auf bemerkenswerte Weise
Selbstvertrauen, Teamgeist und künstlerische Fähigkeiten von....verhaltens- und lernbeeinträchtigten
Jugendlichen“ fördere und es ihnen ermöglicht würde, „echte Anerkennung für
ihre geleistete Arbeit zu erfahren“. Besonders hervorgehoben wurde in dieser Anerkennung
auch die hohe Bereitschaft von Kooperationspartnern in der Rietberger Bürgerschaft, den
Schülern den notwendigen Raum für ihr Engagement zu geben.
Mitentscheidend für die Aachener Jury war das zehnminütige Bewerbungsvideo der Gruppe,
das von dem stellvertretenden Leiter der Martinschule, Klaus Biener, in Zusammenarbeit mit
den Jugendlichen erstellt wurde. Der Minister für Generationen, Familie, Frauen und Integration
des Landes NRW, Armin Laschet, informierte sich ausführlich über die Arbeit der Schüler
am Stand der Martinschule im Eurogress-Zentrum Aachen durch Gespräche, eine Fotoausstellung
und die Präsentation des genannten Bewerbungsvideos.
2.17.4 Schülerfirma „Radex“ (Radexperten)
2.17.4.1 Geschichte und Struktur der Schülerfirma
Seit Bestehen der Schülerfirma Radex (Fahrradwerkstatt) im November 2003 arbeiten Teams
mit jeweils sechs Schülern der Klassen 7 – 10 in der Werkstatt jeweils donnerstags in der Zeit
von 11.35h – 15.30h im Werkraum der Martinschule. Die Hauptmotivation der Bewerberinnen
und Bewerber um eine Stelle in der Schülerfirma liegt im „Spaß am Schrauben“. Einige
MitarbeiterInnen sind nach einer relativ geringen aber gründlichen Einarbeitungszeit bereits
in der Lage, MitschülerInnen in ihren Lernprozessen zu unterstützen oder neue MitarbeiterInnen
von Beginn an anzulernen. Zu Beginn eines neuen Schuljahres erfolgt ein Wechsel in der
Belegschaft, jedoch dürfen einige erfahrene SchülerInnen noch ein Jahr freiwillig weiter mitarbeiten,
um beim Anlernen der neuen Mitarbeiter zu helfen.
2.17.4.2 Intentionen/Ziele
Feststellung besonderer Fähigkeiten
Sowohl Lehrer als auch Schüler selbst können in der Fahrradwerkstatt besondere Stärken der
Schüler im Bereich Technik/Montage/Pflege entdecken.
Erwerb von Schlüsselqualifikationen für das spätere Berufsleben
Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit, Teamfähigkeit, Verantwortlichkeit, Selbständigkeit
Erwerb fachspezifischer Kompetenz
Die SchülerInnen haben die Möglichkeit Qualifikationen für die Reparatur und Pflege von
Fahrrädern zu erwerben; damit können sie später eigene oder andere Fahrräder reparieren und
dadurch Geld einsparen bzw. dazu verdienen. Von Bedeutung ist in diesem Zusammenhang
auch die Tatsache, dass Schüler (insbesondere Schülerinnen) die Hemmschwelle überwinden
lernen, ein Fahrrad selbst zu reparieren. Hier besteht ein besonderer Förderbedarf für Mäd-
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