Schulprogramm - Martinschule Rietberg-Verl

Nach dem Einstieg ins Gespräch, werden Beobachtungen mitgeteilt
( z.B.: Deine Klassenlehrerin hat mich angesprochen. Sie hat das Gefühl,
dass es dir in letzter Zeit in der Klasse nicht gut geht)
Situation / Befindlichkeit erfragen: (z.B.: Kommst du gern zur Schule? Wie geht es dir
hier?) An dieser Stelle geht es nicht darum, detaillierte Informationen über das Mobbing
– Geschehen zu erhalten. Kinder und Jugendliche reagieren eher verschlossen,
wenn sie das Gefühl haben ausgefragt zu werden. Außerdem spielt Scham oft eine
große Rolle. Ziel ist es hier mit dem Betroffenen in guten Kontakt zu kommen und
mehr darüber zu erfahren, wie es ihm/ihr wirklich geht in dieser Situation.
Veränderungswunsch erfragen: Nachdem in Erfahrung gebracht wurde, dass es dem
Schüler in der momentanen Situation nicht gut geht, ist der Zeitpunkt zu erfragen, ob
er/sie sich wünscht, dass es wieder angenehmer wird.
Auftretenden Sorgen begegnen: Viele Betroffene haben berechtigte Angst, dass es
schlimmer wird, wenn sich Erwachsene einmischen, z.B.: dass sie als Petze dastehen
oder es Folgen für sie hat, wenn die „Täter“ sanktioniert werden. Darum ist es hier
wichtig Eigeninteresse und Engagement deutlich zu machen (z.B.: Klar ist das muss
aufhören. Mir ist es wichtig, dass alle hier ohne Angst zur Schule kommen. Dafür setze
ich mich auch in deinem Fall ein.) Zuversicht vermitteln (z.B.: Ich kenne keine Situation
in der es schlimmer geworden ist. Im Gegenteil: Ich bin überzeugt, dass es viel
besser wird.)
Vorgehen schildern: Um Mut und Vertrauen eine Veränderung der Situation anzugehen,
weiter zu stärken, ist es sinnvoll das weitere Vorgehen zu schildern. Unterstützungsgruppe
erklären ( 1. Ich werde mich mit Mitschülern deiner Klasse zusammensetzen,
2. Gemeinsam werden wir überlegen, wie wir, deine Situation verbessern können,
3. Dabei sein werden Mitschüler, die du gut findest und auch die, die dazu beigetragen
haben, dass du dich hier nicht mehr so wohl fühlst.). Mobbing – Betroffene
entlasten Angst vor der Konfrontation nehmen „Du mußt nicht dabei sein“. Sicherheit
geben: Es ist wichtig zuzusichern, dass niemand (weder Opfer noch Täter) Ärger,
Schwierigkeiten oder Strafen erhalten.
Potenzielle Mitglieder der Unterstützergruppe erfragen: Es werden gemeinsam mit
dem Schüler 6 – 8 Personen benannt, die für die Unterstützergruppe infrage kommen.
Hierbei beginnt man mit denjenigen Schülern, mit denen der Betroffene sich wohl
fühlt und anschließend kommen die hinzu, die ihm Schwierigkeiten bereiten. (Hierzu
gleich noch mehr).
Abschluss des Gesprächs: Einverständnis einholen; Klären was nicht erzählt werden
darf; Termin für Nachgespräch vereinbaren
Ziel des Gesprächs ist es:
den Schüler für die geplante Vorgehensweise zu gewinnen
Zuversicht und Vertrauen zu vermitteln, dass die schwierige Situation beendet werden
kann
dass das Kind Entlastung und Erleichterung durch das geplante Vorgehen erfährt
Schulprogramm Martinschule Seite 39