Schulprogramm - Martinschule Rietberg-Verl

Die gemeinsame Planung erfolgt in drei übergeordneten Schritten:
1. Die Schüler dabei an zu leiten realistische Selbstreflexionen zu entwickeln.
2. Allgemeine Ansprüche in Bezug auf Lerninhalte und Verhaltensanforderungen aufzugreifen.
3. Individuelle Möglichkeiten und allgemeine Anforderungen gegeneinander abzugleichen
und Förderziele zu entwerfen.
Vorbereitung:
In den Tagen vor dem Schülersprechtag füllen die Schüler einen Selbsteinschätzungsbogen
aus (s. Anlage Selbstbewertungsbogen).
Zu fünf relevanten Bereichen notieren die Schüler :
a) welche Bereiche zu ihren Stärken zählen
b) wo sie selbst noch Verbesserungsbedarf sehen
c) wie sie diese Verbesserungen erzielen wollen (Skizzierung von Maßnahmen / Zielen)
Diese Selbsteinschätzungsbögen dienen in den Gesprächen mit dem/der einzelnen Schüler/in
als Gesprächsgrundlage.
Ablauf:
Die Jugendlichen stellen zunächst selbstständig den anwesenden pädagogischen Fachkräften
(Klassenlehrer /in sowie Schulsozialarbeit oder Berufseinstiegsbegleitung) ihre Bestandsaufnahme
vor. Dabei werden sie angeleitet bzw. beraten zunächst den Ist-Stand zu erfassen um
dann entsprechend einer lösungs- und zielorientierten Beratung eigene Zielvorstellungen zu
formulieren. Außerdem dient dieses Gespräch dem Jugendlichen gegenüber als Feedback-
Gespräch. Die Schüler/in soll am Ende der Gesprächszeit selbstständig eigene Ziele für einen
übersichtlichen Zeitraum formulieren und aufschreiben (ggf. mit Lehrerhilfe).
Die Ziele werden dabei auf einem Zielvereinbarungsblatt notiert (siehe Förderplan).
Mögliche Tagesordnung:
Stellungnahme des Schüler/der Schülerin
Nachfragen - Fremdeinschätzung durch Lehrer oder Sozialpädagogen
Vereinbarungen zwischen Jugendlichen und den Lehrkräften / Pädagogen
Sagen und Fragen (Was ich sonst noch besprechen wollte ...)
Zeitlicher Rahmen
30 min
ORGANISATION
In der Zeit, in der die Lehrkraft die Schülersprechtage durchführt, wird die restliche Klasse
von einer anderen Lehrkraft betreut oder die Schüler nehmen am Unterricht anderer Klassen
teil. Der/Die Klassenlehrer/in erarbeitet für seine/ ihre Klasse an diesem Tag einen Tagesplan.
Die Schüler erscheinen zu ihrem jeweils halbstündigen Termin im Büro der Schulsozialarbeit
und nehmen danach wieder am Unterricht teil.
Schulprogramm Martinschule Seite 30