Schulprogramm - Martinschule Rietberg-Verl

2.1.2.1 Entfaltung der Persönlichkeit und Erziehung zur Lebensbewältigung
Leitziel aller Erziehungsmaßnahmen an unserer Schule ist es, unseren SchülernInnen eine
umfangreiche Entwicklung ihrer Gesamtpersönlichkeit zu ermöglichen und sie soweit wie
möglich auf ein Leben nach der Schulzeit vorzubereiten, das sowohl hinsichtlich der Berufstätigkeit
wie auch einer sinnvollen Freizeitgestaltung eine selbständige und zufrieden stellende
Lebensführung ermöglicht. Unsere Arbeit muss im gesamten Unterrichtsalltag darauf abzielen,
unsere Schülerschaft zur Persönlichkeitsentfaltung und zur Lebensbewältigung zu erziehen.
Dazu gehört auch der Aufbau tragfähiger sozialer Beziehungen und die Entwicklung
von Gemeinschaftsfähigkeit.
2.1.2.2 Die Schwächen des Schülers ausgleichen
Unterricht und Erziehung dienen der Ausbildung von Fähigkeiten, die infolge von Erziehungsmängeln
bzw. Fehlerziehungen oder auch als Folge von Entwicklungsrückständen nicht
zur vollen Ausbildung kommen konnten. Sie können sich auf das gesamte Spektrum der Persönlichkeitsentwicklung
beziehen.
2.1.2.3 Die Stärken des Schülers fördern
Alle unsere Schüler haben einen sonderpädagogischen Förderbedarf. Aber jedes Kind hat
auch seine Stärken. Deshalb ist es wichtiger zu fördern und zu loben und sich nicht (dauernd)
auf Schwächen und Fehler zu fokussieren! Durch Demotivation wird der Lernende in seinen
Schwächen nicht besser, sondern wird im Gegenteil insgesamt auch in seinen Stärken schwächer.
Bei einer Förderung der Stärken können auf längere Sicht auch die Schwächen besser
werden, da sie durch eine hohe Lernmotivation und positive Emotionen eher kompensiert
werden als durch die Erfahrung häufiger Frustration. Ziel muss sein, die Entwicklung und
Stärkung eines positiven Selbstbildes zu fördern.
2.1.2.4 Schlüsselqualifikationen vermitteln
Neben Sach- und Fachwissen müssen wir mehr denn je Schlüsselqualifikationen vermitteln,
die für eine erfolgreiche Lebensbewältigung unerlässlich sind. Dazu gehören: Zuverlässigkeit
und Sorgfalt, Leistungsbereitschaft, Selbständigkeit, Verantwortungsbereitschaft, Kooperationsfähigkeit,
Konfliktfähigkeit, Kreativität, Kommunikationsfähigkeit, Verantwortungsbewusstsein
und Teamfähigkeit. Ziel ist die Integration in das Berufs- und Arbeitsleben und die
Vorbereitung auf eine positive Freizeitgestaltung und –bewältigung.
2.1.3 Theoretische Konzepte
Neben dem o.g. Grundkonsens zur Bedeutsamkeit des pädagogischen Bezugs und den o.g.
Leitzielen und Grundhaltungen orientieren wir uns in unserer Erziehungsarbeit an verschiedenen
grundlegenden theoretischen Konzepten, die kurz dargestellt werden sollen.
2.1.3.1 Gesprächstherapeutisch orientierte Erziehungskonzepte
Aus dem bisher gemachten Aussagen zum pädagogischen Bezug, den Grundhaltungen und
Leitzielen ist erkennbar, dass sie eine hohe Übereinstimmung haben zu den zentralen konzeptionellen
Kernaussagen des gesprächstherapeutischen Ansatzes nach Carl Rogers und anderen.
Dieser von einem humanistischen Menschenbild geprägte Ansatz hat seit den 70er Jahren
Schulprogramm Martinschule Seite 21