Schulprogramm - Martinschule Rietberg-Verl

Nach der Prüfung des Pädagogischen Gutachtens oder den Anträgen auf Wechsel des
Förderortes oder des Förderschwerpunktes durch das Schulamt weist diese Behörde
den Schüler der Schulstation endgültig zu.
Die Klassenkonferenz überprüft bei Bedarf, jedoch mindestens einmal jährlich, ob der
festgestellte sonderpädagogische Förderbedarf und der festgelegte Förderschwerpunkt
weiterhin bestehen oder der Besuch eines anderen Förderortes angebracht ist (§ 15
AO-SF) und beantragt beim Schulamt im Bedarfsfall schriftlich die Fortsetzung der
Anwendung des § 10 AO-SF (Schwerstbehinderung).
Eine Woche vor jedem Hilfeplangespräch ist in schriftlicher Form ein Bericht der
Schulstation der zuständigen Fachkraft des Jugendamtes über das Sekretariat des Jugendwerks
zuzuleiten. Hierin werden die Fortschritte / Stagnation / Rückschritte des
betreffenden Schülers dargelegt und sein weiterer Entwicklungsbedarf beschrieben.
Dieser Bericht kann in Form eines evaluierten Entwicklungsplanes mit wichtigen Begleitinformationen
oder als Fließtext verfasst werden. An jedem Hilfeplangespräch
nimmt ein Vertreter der Schulstation teil.
4.1.4 Aufnehmende Schulen in der Umschulungsphase
Als potentielle Aufnahmeschulen in Rietberg und Umgebung gelten die Städtische Grundschule,
die Städtische Hauptschule Rietberg mit den Standorten Neuenkirchen und Mastholte,
die Städtische Realschule Rietberg, das Städtische Gymnasium „Nepomucenum“ Rietberg,
die Förderschule „Paul Maar“ mit dem Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“
(Primarstufe), die Förderschule „Martinschule Rietberg-Verl“ mit dem Förderschwerpunkt
„Lernen“, die Förderschule „Wiesenschule“ mit dem Förderschwerpunkt „Geistige
Entwicklung“, die Förderschule „Hermann Hesse“ mit dem Förderschwerpunkt „Emotionale
und soziale Entwicklung“ (Sek. I nur noch für die Klassen 9 und 10) in Gütersloh und die
„Kopernikus“ Förderschule mit dem Förderschwerpunkt „Emotionale und soziale Entwicklung“
für die Klassen 5 bis 8 in Rheda-Wiedenbrück.
4.1.5 Wandlungen der Schulstation von Mai 2004 bis November 2011
Im Zeitraum von Mai 2004 bis Mai 2008 war die bis dahin einzige Klasse der Schulstation
durchgehend mit 4 bis 6 Schülern voll belegt. Dringende Anfragen und ein „Rückstau“ von
Schülern mit z.T. erheblichen Wartezeiten ohne Beschulung erforderten ebenso ein Überdenken
des bisherigen Konzeptes, wie die Erfahrung, dass jede Neuaufnahme in die eine bestehende
Klasse insbesondere für noch wenig stabile Schüler zunächst wieder mit Rückschritten
verbunden war.
Die Erweiterung um eine zweite Gruppe im Mai 2008 wurde dringlich, die Unterscheidung
der beiden Lerngruppen in eine Basisklasse und eine Aufbauklasse war naheliegend. Die Erweiterung
wurde bewilligt durch das Kollegium der Martinschule, die Schulaufsicht und den
Schulträger. Die bis zu diesem Zeitpunkt gültige Zuordnung der Schüler zu den fünf Phasen
des Konzeptes (vgl. 4.2.3 und 4.2.4) im Rahmen einer Klasse wurde aufgehoben. Die Phasen:
Orientierung, Aufbau, Stabilisierung, Differenzierung und Integration wurden auf zwei
Klassen verteilt. Der Basisklasse wurden die Phasen der Orientierung, des Aufbaus und einer
Schulprogramm Martinschule Seite 267