Schulprogramm - Martinschule Rietberg-Verl

ein vorgefertigtes Formular zur Verfügung, das jede Woche ausgefüllt und unterschrieben
wird.
2.32.6 Räumlichkeit
Die Einrichtung eines Schülercafés unterliegt bestimmten Rahmenbedingungen. Diese
Grundbedingungen basieren auf Rechtsgrundlagen, die im weiteren Verlauf kurz dargestellt
werden.
Der Raum der Übermittagsbetreuung bietet sich für die Bereitstellung des Schülercafés an, da
dort eine Küchenzeile integriert ist. Zusätzlich können hier kleine Elektrogeräte aufgestellt
werden. Zudem ist der Raum sowohl für SchülerInnen als auch für Lehrpersonen in den Pausen
gut erreichbar. Der Verkaufsraum wird mithilfe einer beweglichen Theke abgetrennt.
Aufgrund anderweitiger unterrichtlicher Verpflichtungen der leitenden Lehrperson kann das
Schülercafé in einem Schuljahr geschlossen bleiben.
2.33 Ausdrucksmalen an der Martinschule Rietberg-Verl
2.33.1 Entstehungsgeschichte des Ausdrucksmalens
Arno Stern, der Begründer des Ausdrucksmalens, arbeitete in Paris in einem Heim für
Kriegswaisenkinder.
Er malte mit ihnen und machte die Erfahrung, dass Kinder in einem geborgenen und geschützten
Raum, Erlebnisse – auch traumatische - beim Malen ausdrücken und verarbeiten.
Er entdeckte, bestätigt durch Reisen zu zivilisationsfernen Völkern und Malstudien, dass die
gemalte Spur, die er „Formulation“ nennt, ein über Staats-, Kultur-, Alters-, Herkunfts-, und
Bildungsgrenzen hinweg gültiges System des Ausdrucks mit Farben und Pinsel ist.
Alle Menschen auf der Welt tragen eine universelle Zeichensprache in sich, die sich in sogenannten
„Urformen“ ausdrückt.
Das Ausleben dieser Urformen im freien Malen ermöglicht ein Nachreifen im Entwicklungsprozess.
Bettina Egger (Schweiz) hat aus dem Ausdrucksmalen das therapeutisch einsetzbare „Begleitende
Malen“ und das „Lösungs-orientierte Malen“ entwickelt.
Hier wird während des Malens durch offene Fragestellungen zum Bild, interveniert. Ein „In-
Kontakt-Treten“ mit dem Bild wird somit ermöglicht. Probleme, die beim Malen entstehen,
werden im Bild gelöst.
Lawrence Fotheringham betont beim Ausdrucksmalen den Prozess während des Gestaltens.
Gefühle, wie Freude, Trauer, Wut, Spannungen und Blockaden, die beim Malen auftauchen,
fließen in das Bild mit ein.
Seiner Meinung nach verwenden wir Menschen viel Energie um Fehler zu vermeiden.
Schulprogramm Martinschule Seite 191