Schulprogramm - Martinschule Rietberg-Verl

„Psychische oder tiefgreifende Verhaltensstörungen“ (häufigstes Diagnosespektrum bei Schülern
der Schulstation) können durch das Arbeiten in der Schulstation nicht beseitigt werden.
Umgeschult werden Schüler, die in einem individuell möglichst hohen Maß gelernt haben,
mit ihren noch vorhandenen Barrieren für Teilhabe an der Gesellschaft und am Lernen umzugehen
und dabei in angemessener Form auf die Unterstützung ihrer Umgebung zurückzugreifen.
In Absprache mit dem betreffenden Schüler, den Erziehungsberechtigten (i. d. Regel den Eltern)
und den Erziehern der Gruppe wird im Team der Schulstation über den künftigen Weg
der Inklusion eines Schülers beraten und entschieden. Zu beachten ist dabei, dass der regelmäßige
Schulbesuch und die Lernmotivation wieder hergestellt sind, eine Beruhigung im
Verhalten stattgefunden hat und Fähigkeiten im Konfliktmanagement entwickelt wurden. Die
Leistungsschere in einzelnen Fächern im Vergleich zu einer passenden Klasse an einer Regel-
oder Förderschule hat sich jedoch während des Aufenthaltes in der Schulstation weiter geöffnet.
Die Schulstation kann nicht im vergleichbaren Tempo und in vergleichbarer Intensität bei
geringeren Unterrichtszeiten fachlich so arbeiten, wie es andere Schulformen leisten können,
da die Hauptarbeit der Ebene des Verhaltens gilt.
Der Schüler wird auf Antrag an das Schulamt nach § 15, Abs. 3 (AO-SF) zunächst probeweise
für 6 Monate in einer für ihn passenden Schulform und Klasse unterrichtet. Die Auswahl
der Schule / Klasse geschieht in enger Kooperation mit der jeweiligen Leitung der künftigen
Schule und dem neuen Klassenlehrer.
Eine Umschulung kann nach verschiedenen „Modellen“ erfolgen. Allen Modellen liegt jedoch
das Prinzip der abnehmenden Hilfe durch die Integrationsbeauftragten der Schulstation
und der zunehmenden Selbstständigkeit und Verantwortung des Schülers zu Grunde. Diese
probeweise Beschulung findet in engem Austausch statt.
Die Schulstation übergibt dem künftigen Klassenlehrer einen Entwicklungsplan mit weiteren
notwendigen Hinweisen während eines Übergabegespräches.
Als begleitende Hilfen werden – so weit es die personelle Situation in der Schulstation erlaubt
- dem neuen Klassenlehrer angeboten:
Begleitung während der ersten Integrationstage / -wochen, / -monate nach dem Prinzip
der abnehmenden Hilfe
Pausenbetreuung während der ersten Phase der Umschulung
Begleitung in einem einzelnen Fach
punktuelle Begleitungen nach Bedarf
Beratung durch einen Sonderpädagogen oder einen Sozialpädagogen der Schulstation
im Umgang mit dem Schüler
Beratung über zugrunde liegende Barrieren in der gesellschaftlichen Teilhabe und
Mitbestimmung
Krisenintervention
Entlastung in Krisenzeiten (Rücknahme des Schülers in die SST für eine bestimmte
Zeit)
Arbeit mit der Klasse bei Problemen in der sozialen Interaktion (z.B. den Schülern
der Klasse oder einer Gruppe den Schüler mit seinen Barrieren „nahe bringen“, Empathie
erzeugen)
Schulprogramm Martinschule Seite 309