Schulprogramm - Martinschule Rietberg-Verl

4.14.3.1 Grenzen der Inklusion
Schüler, die auf lange Sicht in einer Regel- oder Förderschule aufgrund ihrer immer noch
sehr hohen und umfassend vorhandenen Barrieren in der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben
und am Lernen nicht mehr hinreichend in der Schulstation gefördert werden können und
auf Erziehung und Unterricht in einer Kleinstgruppe angewiesen bleiben, werden gem. §10
AO-SF als „Schwerstbehindert“ geführt.
Gemeinsame Merkmale dieser Jugendlichen sind:
Integrationsversuche mit enger sonder- und sozialpädagogischer Betreuung und
Eingliederungshilfen nach SGB VIII - § 35a wurden durchgeführt und sind gescheitert
langfristige, tiefgreifende und umfassende psychiatrische Erkrankungen, die eine
Beschulung in einer größeren Lerngruppe nicht zulassen.
Die pädagogischen Aufgaben im Lernen mit diesen Jugendlichen sind:
die Vorbereitung auf ein weitgehend selbstbestimmtes Leben in einer Wohngruppe
die Auslotung beruflicher Perspektiven
die Vorbereitung auf eine Beschäftigung in der WfB
die Kooperation mit dem IFD
Probleme:
die Anzahl der Plätze in der Schulstation ist nur begrenzt
ihre Aufnahmekapazität ist schnell erschöpft
Dauerbeschulung entspricht nicht dem originären Charakter der Schulstation als
Durchgangsschule
Vision:
Immer wieder wird die Leitung der Schulstation von Schulleitungen oder Kollegen
der umliegenden Regelschulen gebeten, die Station möge doch bitte dringende Fälle
ihrer Schule aufnehmen, um ihnen auch die Gelegenheit zur Regeneration zu
geben. Da ausschließlich Schüler aus der Einrichtung für Erziehungshilfe unterrichtet
werden, muss die Absage stets erfolgen. Dennoch berührt die Dringlichkeit
mancher Fälle. Mit dem Konzept des „Bibeldorfes“ ( siehe Punkt ) und seiner
praktischen Erprobung auf Tauglichkeit ist ein kleiner Nährboden geschaffen, um
gemeinsam mit der Leitung des Bibeldorfes, der Leitung der Haupt- und Realschule
sowie der Leitung des Gymnasiums eine Gesprächsrunde zu formieren, die in
Kooperation mit der Stadt Rietberg und den zuständigen Schulaufsichtsbehörden
auf dem Gelände des Bibeldorfes ein Arbeitsfeld errichten könnten, das „drop-out-
Schülern“ einen Ort der Regeneration für eine erfolgreiche Rückkehr in die Schule
bietet.
4.14.3.2 Anstehende Erweiterungspunkte
Die nächsten Erweiterungspunkte des Konzeptes sollten folgende Inhalte aufarbeiten:
Schulprogramm Martinschule Seite 366