EUGEN VON BOHM-BAWERK Teoria Positiva do Capital Volume I

A TEORIA DA FORMAÇÃO DO CAPIT.-'I:'"Ê- :::-:C::':: ~12:-:-. 'J5 ::-.­r:-_= :.~2~ : 5 ::~:._.. :_~~:e~.~:'.e~§.:- :~:::::::'C-";i:!.E 3': OC"C:-­c:=::-: ''-:C::S :;J.2 }:E:;'~.:-:;e:!'=5CC:'.'õ'.lr.-::e :e~ '..l~.li: c:: ele::­t ::0:1::''';­i€ ::::a e:-:-.r:-.::: c1:1552e :2:11 ur:-.~a mesma linha atua também uma segunda circunstância. O amadurecimentoc::: produtos intermediários para meios de cQnsumo requer um acréscimo contínuoC~ 'orças produtivas correntes. Em cada estágio do processo de produção acrescenta-se- :.0 trabalho aos produtos intermediários provenientes do estágio anterior, a fimc~ ::-ansmiti-Ios em estado mais avançado de produção ao estágio seguinte. O proc_:]intermediário lã é em um estágio transformado no produto intermediário fio,-",::iante um acréscimo de trabalho, e com um novo acréscimo de trabalho é trans­-c :-:-:lado, em um estágio subseqüente, no produto intermediário pano. A conseqüência- c:Jral é que, dentro de cada setor de produção, a quantidade de capital investidoc_~enta com cada avanço no estágio de produção, ou, o que dá no mesmo, au­--2:1ta com cada entrada em uma classe de amadurecimento mais baixa. Por isso,c.:: ciasses de amadurecimento mais baixas não somente são alimentadas por mais~:xes de produção, como expusemos acima, mas também são alimentadas com- C:1tantes de capital relativamente maiores, o que dá origem a uma preponderân­:c :1umérica dupla das classes de maturidade mais baixas, e em primeiro lugar da::~eira delas. 5Com base nesses dados, traduzimos nosso exemplo em números. Para facilitarc.:são global, quero supor que o estoque de capital de nossa economia nacional~ ::ompõe apenas de dez círculos an uais. Se no estoque total estiver incorporada_:-:.a quantidade de 30 milhões de anos-trabalho (para simplificar, prescindo nova­-",:1te dos recursos do solo, também eles aqui investidos), podemos supor a se­~ _:1te distribuição das classes de maturidade:'.c classe de maturidade 1 figuram produtos intermediários de 6 milhões de anos-trabalho. ",., ,., 2'" ~ ,., "5" ':",., ~3 " " " "44"5""""," 3,5, 3"6" " , , 2,5 '7" " , " 28" " , " 1,7 '9 " "" 1,3 "10" " " " 1tc-::as tanto:: ':1terme­-::a matur3cterizam:lrodutos::'e produ-No decurso normal, a cada ano o círculo anual mais externo é inteiramente eli­-.::1ado e transformado em meios de consumo, que servem ao consumo do povo;-':-.quanto isso, os círculos subseqüentes - os quais, em virtude do acréscimo de- :'.-0 trabalho, evoluem no estágio de produção e ao mesmo tempo aumentam de-=.3ssa - avançam cada um de uma classe. Por conseguinte, a primeira classe é==:1sformada em bens de consumo, a segunda classe passa a ser a primeira, a ter­:aa, a segunda, e assim por diante. Surge agora a pergunta importante para o nosso:~~a: que uso deve a economia nacional fazer das forças produtivas originárias no­,35. portanto - se, com o acima, para simplificar prescindirmos dos recursos doõ-:'~o -, dos 10 milhões de anos-trabalho que acrescem em cada ano, para manter: estoque de capital no ponto em que já está, e de que mar~eira essa economia~ d~ve comportar, se quiser que ocorra um aumento de capital?E fácil responder às duas perguntas. Para que o capital se mantenha no estado3-2:15 produtivos duráveis, que prestem seus serviços gradualmente. no decurso de vários anos, naturalmente pertencem ~:1;>::: :-::esmo tempo, com partes diferentes de sua utilidade, respectivamente com os diversos círculos anuais dos serviços,:: . §.:ias classes de maturida de.4!,:w'ij;I II