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96 KULTURELLE BILDUNG UND BILDUNGSREFORM
Aber auch im weltlichen Bereich sichert Bürgerschaftliches Engagement kulturelle Infrastruktur
bzw. stellt diese erst zur Verfügung. Zu denken ist in diesem Zusammenhang z.B.
an die Kunstvereine, an Literarische Gesellschaften, an die kulturelle Kinder- und Jugendbildung,
an die Musikvereine und Spielsmannzüge, an die Chöre, an Laientheatergruppen,
an den nicht professionellen Tanz, um nur einige Beispiele zu nennen. Hier engagieren sich
Bürgerinnen und Bürger unentgeltlich, um selbst kreativ zu werden, künstlerische Werke
zu rezipieren und zu präsentieren. Ohne diese Aktivitäten hätten Künstler weniger Ausstellungsmöglichkeiten,
würden weniger Menschen an Bildende Kunst oder Literatur herangeführt,
fänden weniger Konzerte oder Theateraufführungen statt.
Wie in anderen Engagementfeldern haben auch die bürgerschaftlich Engagierten im Kulturbereich
einen persönlichen ideellen Gewinn aus ihrer Arbeit – ansonsten würde es wahrscheinlich
auch niemand machen. Bürgerinnen und Bürger engagieren sich für das Gemeinwesen,
in dem Kunst und Kultur ermöglicht bzw. präsentiert wird. Im Musikbereich
ergänzen die Chöre und Orchester darüber hinaus das Angebot an musikalischer Früherziehung
bzw. dem Lernen eines Instruments bei Erwachsenen.
Neben dem skizzierten Engagement in Vereinen dürfen die Stiftungen nicht außer Acht
gelassen werden, die die Infrastruktur kultureller Bildung fördern und bereichern. Zu denken
ist in diesem Zusammenhang z.B. an die PWC-Stiftung, die im Rahmen eines Wettbewerbs
(Kinder zum Olymp) besonders gelungene Projekte der kulturellen Kinder- und
Jugendbildung mit einem Geldpreis auszeichnet. Aber auch andere Stiftungen wie z.B. die
Allianz-Kulturstiftung setzen Akzente in der Förderung von Projekten aus dem Bereich der
kulturellen Bildung. Ohne diese zusätzlichen Mittel könnte so manches Projekt nicht mehr
stattfinden.
Neben dem zivilgesellschaftlichen Engagement in der unmittelbaren Kulturförderung ist
auch das politische Engagement der Vereine und Verbände auf allen Ebenen des Gemeinwesens
relevant. Von der Bürgerinitiative über die Jugendhilfe und sonstige kommunale
Fachausschüsse, die Landes- und Bundeszusammenschlüsse bis hin zu Interventionen in
Brüssel (EU), Genf (WTO) oder Paris (UNESCO) formuliert der nichtstaatliche Bereich
Forderungen und Partizipationsprinzipien, um eine kulturelle Bildung im Interesse der
Menschen mit zu gestalten.
3.5 Kulturwirtschaftliche Akteure kultureller Bildung
Bei den Akteuren, die jeweils einen spezifischen Beitrag zur Infrastruktur leisten, dürfen die
kulturwirtschaftlichen Akteure nicht außer Acht gelassen werden. In der Sparte Musik haben
private Musikerzieher bereits ein lange Tradition. Sie unterrichten sowohl Kinder und
Jugendliche als auch Erwachsene. Jugendliche, die eine Karriere als Berufsmusiker anstreben,
werden oftmals von privaten Musikerziehern auf die Musikhochschule vorbereitet und
gezielt gefördert. Dabei sind die Übergänge im Status oftmals fließend, wenn dieselbe Fachkraft
gleichzeitig als Privatmusikerzieher und als Honorarkraft an einer Musikschule arbeitet.
An Bedeutung gewonnen haben die privaten Musikschulen, die wie die öffentlichen in
einem Bundesverband zusammengeschlossen sind. Der Bundesverband privater Musikschulen
strebt an, dass private Musikschulen die gleiche Anerkennung erfahren wie öffentliche
Musikschulen.