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310 KULTURELLE BILDUNG UND BILDUNGSREFORM
gerecht. Hier haben gerade Volkshochschulen in den letzten Jahren viel zur Qualifizierung
des Personals beigetragen.
In Anbetracht der Herausforderungen, denen sich die Kulturelle Bildung in Zukunft zu
stellen haben wird, wird die Professionalisierung des Personals einen hohen Stellenwert
bekommen. Darauf soll hier nicht im Detail eingegangen werden, doch ist darauf zu verweisen,
dass neben den fachspezifischen Kompetenzen besonders didaktisch-methodische
Kompetenzen, kommunikative Kompetenzen, Medienkompetenz, Vernetzungskompetenz
und nicht zuletzt auch Evaluationskompetenz von Relevanz sind.
Das hier nur angedeutete Kompetenzportfolio, das natürlich auch für andere Bildungsbereiche
gilt, macht deutlich, dass wir die Qualifizierungsaktivitäten in der Kulturellen Bildung
intensivieren müssen, um von unserer Seite her die entsprechende Qualität gegenüber
anderen Bildungsbereichen zu entwickeln.
6. Kulturelle Bildung als Entwicklungsfeld für das
lebenslange Lernen
Wer heute lebenslanges Lernen als Bezugspunkt für die Entwicklung von Bildung propagiert,
darf damit nicht permanente berufliche Qualifizierung meinen. Bei dem Konzept des
lebenslangen Lernens geht es um mehr. Es geht um gute Übergänge zwischen den Bildungsbereichen,
es geht um eine breite Bildung, die ständige Veränderungen meistern hilft,
es geht um Bildung für Menschen, die sich im und die sich nicht im Arbeitsprozess befinden,
letztendlich geht es um eine humane Gesellschaft.
Kulturelle Bildung ist ein zentrales Element des lebenslangen Lernens und dies sollte auch
so bleiben, denn gerade die Kulturelle Bildung bietet vielfältige Ansatzpunkte für die Weiterentwicklung
der Bildung in Deutschland. Sie ist als bildungsbereichsübergreifendes Angebot
gerade dazu prädestiniert dafür, Übergänge vom Kindergarten bis zum Seniorenangebot
weich zu gestalten.
Im Rahmen der Angebote wie Kurse, Projekte, Werkstätten, offene Ateliers usw. ermöglicht
die Kulturelle Bildung offene Lernprozesse, die auf Selbstbildungsprozesse in der Auseinandersetzung
mit Kunst und Kultur oder dem eigenen kreativen Gestalten bauen. Experiment
und Improvisation sind hier wichtige Dimensionen, die dazu beitragen Kreativität, Flexibilität
und Kommunikationsfähigkeit zu fördern.
In Anbetracht der gesellschaftlichen Veränderungsprozesse, der zunehmenden Komplexität
der Lebenswelten und nicht zuletzt der Anforderungen, die die wirtschaftliche Entwicklung
stellt, ist die Förderung kreativer Selbstbildungsprozesse, wie sie die Kulturelle Bildung
initiiert, eine der zentralen Aufgaben von Bildung – auch von Weiterbildung. In
diesem Sinne könnten die Methoden und Zugänge der Kulturellen Bildung ein Modell für
Bildung insgesamt darstellen.
Wenn also lebenslanges Lernen als tragendes Konzept für Bildung ernst genommen wird,
dann wird man nicht umhin kommen, Kulturelle Bildung intensiver zu fördern und dies
nicht nur für ausgewählte Eliten in Managerfortbildungen, sondern für alle Bevölkerungsschichten.
Konkret bedeutet das, dass die Kulturelle Bildung sich aktiv den gesellschaftlichen Veränderungsprozessen
stellen muss. Das heißt, dass wir unter anderem auf folgende Herausforderungen
konzeptionell reagieren: