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274 KULTURELLE BILDUNG UND BILDUNGSREFORM<br />

SPRANGER, E.: Lebensformen. Geisteswissenschaftliche Psychologie und Ethik der Persönlichkeit.<br />

STEENBLOCK, V.: Theorie der kulturellen Bildung. Zur Philosophie und Didaktik der Geisteswissenschaften.<br />

München: Fink 1999.<br />

STEINBACH, CHR.: Pädagogische Psychologie. 2003.<br />

STEINLECHNER, M.: Bildungsmythen der Moderne. Innsbruck: ÖSV 1992.<br />

STORK, V.: Ulrich Becks „Zweite Moderne“ und der Neoliberalismus. In: Das Argument<br />

246, Heft 3. 2002.<br />

SÜNKER, H.: Bildung, Alltag, Subjektivität. Weinheim: DSV 1989.<br />

SÜNKER, H./KRÜGER, H.-H.: Kritische Erziehungswissenschaft am Neubeginn. Frankfurt/<br />

M.: Suhrkamp 1999.<br />

TENORTH, H.-E.: Geschichte der Erziehung. Eine Einführung in die Grundzüge ihrer neuzeitlichen<br />

Entwicklung. Weinheim/Basel: Juventa 2000.<br />

TERHART, E.: Nach PISA. Hamburg: EVA 2002.<br />

TIPPELT, R. (Hg.): Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich 2002. Tübingen:<br />

Neomarins Verlag 1950.<br />

ULICH, K.: Einführung in die Sozialpsychologie der Schule. Weinheim/Basel: Beltz 2001.<br />

ULLRICH, H. U.A.: Das Andere Erforschen. Empirische Impulse aus Reform- und Alternativschulen.<br />

Wiesbaden: VS 2004.<br />

VOSS, R. (Hg.): Die Schule neu erfinden. Neuwied: Luchterhand 2002.<br />

WAHL, K.: Die Modernisierungsfalle. Gesellschaft, Selbstbewußtsein und Gewalt. Frankfurt/M.:<br />

Suhrkamp 1989.<br />

WALZER, M.: Sphären der Gerechtigkeit. Ein Plädoyer für Pluralität und Gleichheit. Frankfurt/M.:<br />

Campus 1992.<br />

WEBER, M.: Wirtschaft und Gesellschaft. Grundriß der verstehenden Soziologie.Tübingen:<br />

Mohr 1972.<br />

WEHLING, P.: Die Moderne als Sozialmythos. Zur Kritik sozialwissenschaftlicher Modernisierungstheorien.<br />

Frankfurt/M./New York: Campus 1992.

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