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TAGUNG KULTURELLE BILDUNG 311
auf den demographischen Wandel,
auf die kulturellen Veränderungen durch Migration,
auf die Globalisierung der Wirtschaft,
auf die Veränderungen von Erwerbsbiographien,
auf den Bedarf nach Orientierung,
auf das Bedürfnis nach Selbstverwirklichung.
Um lebenslanges Lernen und damit auch die Kulturelle Bildung als Projekt für eine humanere
Gesellschaft zu etablieren, bedarf es eines grundsätzlichen Umdenkens bei Politik und
Entscheidungsträgern. Kurzfristiges Effektivitätsdenken, das sich nur an den aktuellen Anforderungen
orientiert, führt bei Bildung in eine Sackgasse, da sich diese Anforderungen
besonders in der heutigen Zeit permanent ändern. Vielmehr geht es um die Entwicklung
langfristiger Visionen, die eine Gesellschaft nicht nur wirtschaftlich, sondern vor allem
kulturell tragen. Diese Einsicht scheint in Zeiten der Ökonomisierung aller gesellschaftlichen
Bereiche und besonders auch der Weiterbildung aus dem Blick zu geraten.
Kulturelle Bildung ist kein kurzfristiges Projekt. Es bedarf verstärkter – auch politischer –
Investitionen, wenn sie ihr gesellschaftliches Potenzial entwickeln und nicht ein Schattendasein
in bildungsbürgerlichen Zirkeln, die sie sich leisten können, führen soll. Denn dann
wäre sie endgültig dort gelandet, wo sie heute schon von Vielen gesehen wird: in der Luxusabteilung.
Literatur
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BEHRINGER, FRIEDERIKE/BOLDER, AXEL/KLEIN, ROSEMARIE/REUTTER, GERHARD/SEIVERTH,
ANDREAS (Hrsg.) (2004): Diskontinuierliche Erwerbsbiographien. Zur gesellschaftlichen
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Stang, Richard/Peez, Georg u.a.: Kulturelle Bildung. Ein Leitfaden für Kursleiter und Dozenten.
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www.mwa.nrw.de/archiv/gesetze/material/WbG.pdf; Stand: 26.11.2004)
PEHL, KLAUS/REITZ, GERHARD (2004): Volkshochschul-Statistik 2003 (im Internet unter:
http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2004/pehl04_01.pdf; Stand: 26.11.2004)
STANG, RICHARD (2001): Kulturelle Bildung. In: Arnold, Rolf/Nolda, Sigrid/Nuissl, Ekkehard
(Hrsg.): Wörterbuch Erwachsenenpädagogik. Bad Heilbrunn/Obb., S. 180-181.