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326 KULTURELLE BILDUNG UND BILDUNGSREFORM
Hildegard Bockhorst
WAS HAT DIE SOZIOKULTUR ZUR
BILDUNGSREFORMDISKUSSION BEIZUTRAGEN?
Die drei programmatischen Orientierungen der Soziokultur für eine zukunftsorientierte
Bildungspolitik sind:
der umfassende Bildungsbegriff der Soziokultur,
der aktivierende Lernbegriff kultureller Selbsttätigkeit,
der weite Kulturbegriff der Soziokultur.
Vier konkrete Entwicklungsimpulse kann die Soziokultur für die anstehende Bildungsreform
geben:
die ästhetische Frühförderung,
die Ganztagsschule mit Kunst und Kultur,
die Dokumentation von Schlüsselkompetenzen durch kulturelle Bildung,
die Bildungsförderung durch bürgerschaftliches Engagement.
Ich bitte sie, meinen Beitrag vor dem Hintergrund zu sehen, dass sich die Sektion „Soziokultur“
– im Unterschied zu den anderen Sektionen des Deutschen Kulturrates – nicht als
„Kunstsparte“ definieren lässt. Sie ist vielmehr ein Handlungsfeld unterschiedlicher Organisationen,
deren kleinster gemeinsamer Nenner darin besteht, dass sie eine spartenspezifische
Organisationszuordnung in der Logik der Mitgliederstruktur des Deutschen Kulturrates
als zu eng ansahen.
Zu dieser Sektion gehören u.a. der Bundesverband der Jugendkunstschulen und kulturpädagogischen
Einrichtungen, die Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung, die Gesellschaft
für Medienpädagogik und Kommunikationskultur, die Kulturpolitische Gesellschaft,
der Bund Deutscher Kunsterzieher, der Bundesverband Museumspädagogik, die Akademien
in Remscheid und Wolfenbüttel, der Bundesverband der soziokulturellen Zentren oder
die Gewerkschaften und die Deutsche UNESCO-Kommission mit je spezifischen Organisations-Profilen
Kultureller Bildung: mal stärker im Bereich der Kinder- und Jugendbildung,
mal mehr im Bereich der kulturellen Bildung durch Medien und Kunst, mal deutlich
gebunden an Orte der kulturellen Bildung wie Museen, Medien- und Kulturwerkstätten,
Nachbarschaftszentren und soziokulturelle Zentren oder an Aufgaben der kulturellen Fortund
Weiterbildung bzw. neuen Kulturpolitik und internationalen Kultur und Bildungsförderung.
Ihre Arbeit ist kulturelle Bildungsarbeit. Ihre Politik ist im wesentlichen eine kulturelle
Bildungspolitik. Ihre pädagogischen und strategischen Konzepte zielen darauf, Bildung und
Kultur für alle Menschen – im Netzwerk schulischer und außerschulischer, kommunaler, landesund
bundesweiter Kooperationen und Strukturen – zu ermöglichen.
Den Beitrag der Sektion „Soziokultur und kulturelle Bildung“ zur Bildungsreformdiskussion
darzustellen, wird durch diese Breite und Vielfalt in der Sektion nicht leichter. Ich werde
es im folgenden anhand von drei programmatischen Dimensionen und vier inhaltlichen
Aspekten versuchen.