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246 KULTURELLE BILDUNG UND BILDUNGSREFORM
Typ 2: Das Modell des Bundesjugendkuratoriums: Eine sozialraumorientierte Schule
Das Bundesjugendkuratorium beschäftigt sich seit einigen Jahren mit der Bildung der Jugend
und denkt von seiner Aufgabenstellung her Schule immer in Verbindung mit der
Jugendhilfe. Neben Grundlagenpapieren, in denen die Grundlagen für ein weites und übergreifendes
Bildungsverständnis dargelegt werden, und Positionen, die die Bedeutung, aber
auch die notwendigen Begrenzungen von Schule beschreiben, liegt nunmehr eine Präzisierung
dessen vor, wie man sich eine solche Schule vorstellen könnte („Neue Bildungsorte für
Kinder und Jugendliche“, 2004/2005). Ausgangspunkt dieser Konzeption ist
· eine Verortung der Bildungs- und vor allem der Schulpolitik in der Sozial- und Gesellschaftspolitik,
· eine Sicht auf Kinder und Jugendliche in ihrem sozialen Kontext bzw. ein Blick auf die
Schule und Gesellschaft aus der Sicht der Heranwachsenden (Subjektorientierung), was
zwangsläufig die Familie (und entsprechende notwendige Unterstützungsleistungen) in
das Blickfeld geraten lässt,
· ein Blick auf den Stadtteil (Sozialraumorientierung), in dem ein Bildungsnetzwerk oder
eine Bildungspartnerschaft zu entwickeln ist,
· eine Mitsteuerung sehr vieler (aller) Akteure bei der Bildungsarbeit bei gleichzeitiger Verdeutlichung
der öffentlichen Verantwortung.
Relativ präzise werden Anforderungen an solche neuen Bildungsorte formuliert:
· Räume,
· Freizeitgelände,
· Zentren des Gesprächs,
· Ausstattung (Bibliotheken, Instrumente etc.),
· Öffnung zur regionalen Umwelt (Betriebe, Kirchen, Verwaltungen etc.),
unterschiedliche Menschen, die angesprochen werden können (neben den LehrerInnen).
FAZIT:
Natürlich ist eine solche Schule sehr geeignet als Kooperationspartner der Jugendhilfe,
weil sie für diesen Zweck entwickelt wurde.
Typ 3: Das Modell der Bildungskommission der Heinrich-Böll-Stiftung (Edelstein, de Haan,
Kahl u.a.)
Einen umfassenden Entwurf einer neuen Schule (und Bildungspolitik) einschließlich der
Strategien der Bildungsfinanzierung hat die Bildungskommission der Heinrich-Böll-Stiftung
vorgelegt, wobei das gesamte Aus- und Weiterbildungssystem (Kindertagesstätte, Schule,
Hochschule, Weiterbildung) in den Blick genommen wird. Es ist in diesem Zusammenhang
daran zu erinnern, dass der Bildungsetat (ohne Kindergärten) um 40 Mrd. anzuheben
wäre, wollte man eine vergleichbare Situation wie in Schweden herstellen. Die Empfehlungen
der Bildungskommission betreffen:
· den Umgang mit Vielfalt und die Chancengleichheit,
· die Frage der notwendigen Schulautonomie,
· Überlegungen zum Lehrerberuf,
· die Frage des schulischen Lernens und des zukünftigen Curriculums,
· das Problem der Migration.