Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

schien eine effizientere Aufbauarbeit in ihrer Zone zu betreiben. Dagegen würden
in den Augen der Bevölkerung
„die angelsächsischen Nationen sich wie nach 1918 faktisch und ideologisch, aus
Furcht vor unangenehmen Verantwortungen, aber vor allem auch organisatorisch
[...] zurückziehen, was sich jetzt schon in ihrer geringen politischen und
organisatorischen Aktivität zeige.“ 325
Insgesamt trafen die Besatzungstruppen auf eine diffuse Gemengelage an
politischen Einstellungen, renitenten Verhaltensmustern und Lethargie. Die
Aufgabe, die Deutschen zu politischer Mitverantwortung zu erziehen, war dadurch
komplizierter als wenn sie sich mehrheitlich als dogmatische Nazis erwiesen
hätten. Die Besatzer begriffen, dass sich die politische Mentalität nicht losgelöst
von den äußeren Lebensbedingungen erneuern ließ. Ebenso mussten sie erfahren,
dass ihr eigenes Verhalten Einfluss auf die Überzeugungen der Besiegten hatte:
„Was not tut, ist ein offener und ehrlicher Meinungsaustausch über Vergangenheit
und Gegenwart. [...] Das kann für die Deutschen nur von Deutschen selbst
geleistet werden. Die geistige Krise Deutschlands mit der Presse der
Militärregierung zu behandeln, heißt Kopfschmerztabletten gegen Krebs zu
verschreiben.“ 326
Die Wirkung der in den britischen Behörden ersonnenen Re-education war also
von einer großen Zahl von externen Faktoren abhängig.
325 Denkschrift-Entwurf des führenden SPD-Politikers Carlo Schmid vom 19.07.1945 in: Johannes
Volker Wagner, Deutschland nach dem Krieg: Kapitulation, Neubeginn, Teilung. Eine illustrierte
Dokumentation, Bochum 1975, S. 141. Ähnlich Margret Boveri: „Zwar bin ich immer weiter
überzeugt, dass die Zukunft bei den Russen liegt, weil sie eine Politik haben und wissen, was sie
wollen, während die Westmächte keine konstruktive Politik haben und nur wissen, was sie nicht
wollen.“, in: Tage des Überlebens. Berlin 1945, neu durchges. Aufl., München 1970, S. 139.
326 Deutscher, The Observer 09.09.1945, in: Reportagen, S. 106 f.
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