Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

Die Nachkriegsplanung befasste sich seit 1942 mit dem Problem der künftigen
Gestalt des deutschen Bildungswesens. 275 Der Rat von Seiten deutscher
Emigranten war dabei nicht gefragt. Diese standen für das Weimarer
Bildungssystem, das in den Augen der Briten nichts Konstruktives geleistet hatte.
Statt dessen wandte sich das Foreign Office um eine Einschätzung an
Wissenschaftler aus dem eigenen Lager. Besonderes Gewicht hatte die German
Section of the Foreign Research an Press Service (FRPS). 276 An sie ging die Frage,
die Lord Halifax, als britischer Botschafter auf die US-amerikanische Aktivitäten im
Erziehungssektor aufmerksam geworden, grundsätzlich formulierte: „Could any
international action be taken in connection with education in the technical
sense?“ 277 Nun fiel die Bilanz der deutschen Bildungstradition vor Hitler reichlich
negativ aus: keine demokratische Neuorientierung nach dem Ersten Weltkrieg,
überkommene Klassen-Strukturen, kein Zugang der unteren Schichten zur
höheren Bildung, insgesamt stark dem 19. Jahrhundert verhaftet. 278 Gleichwohl
zweifelten die Planer, ob eine fremdbestimmte Bildungsreform in Deutschland Fuß
fassen konnte: „It must be understood that any scheme for the re-education of
Germans, young or old, by means of text-books, teachers, censors or advisers
supplied by the United Nations may be ruled out as futile." 279 Statt dessen
überwog die Einschätzung, dass die demokratischen Werte nur dann überzeugen
würden, wenn die Deutschen eine Verbesserung ihrer materiellen Existenz darauf
zurückführen konnten. So blieb das deutsche Bildungswesen in der
Nachkriegsplanung der britischen Außenpolitik zwar ein Aspekt der Debatte, ohne
jedoch ein Stadium der konkreten Maßnahmen zu erreichen. Dahingehende
Versuche, neue Schulbücher, Lehrpläne und Unterrichtsmethoden für die
274
Papier aus dem Foreign Office, 29.05.1945, PRO/FO 898/401.
275
Allgemein zur Re-education in der britischen Bildungspolitik Lutzebäck, Die Bildungspolitik der
Britischen Militärregierung.
276
Zunächst am Balliol College in Oxford eingerichtet, wurde das Institut später als Foreign Office
Research Department (FORD) ins Foreign Office integriert.
277
Diskussionsbericht einer Konferenz vom 13.07.1942 am Balliol College, Oxford, PRO/FO
371/31500, zit. n. Kettenacker, The Planning of „Re-Education“, S. 64.
278
Vgl. ebd., S. 63 ff.
279
Cabinet Paper “The Future of Germany”, 08.08.1943, PRO/FO 371/34459.
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