Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

2. Struktur und Methodik
Zur eigentlichen Thematik hin führen zwei Kapitel zur Vorgeschichte, wovon das
eine die Entwicklung des Rundfunks als politisches Medium im Norden
Deutschlands bis 1945 skizziert. Darin wird der Kontext zum Verständnis der
kompromisslosen Ablehnung aller deutschen Rundfunk-Vorgängerinstitutionen
durch die Briten geliefert. Das andere analysiert die Planungen der Alliierten mit
Blick auf ein Deutschland nach dem Krieg und die daraus sich entwickelnde
britische Rundfunkpolitik bis 1945. Die beiden Teile bilden den notwendigen
Rahmen für die Ausgestaltung der Umerziehungspolitik im späteren NWDR.
Daran schließt sich ein Teil zur Genese und Ausformung des britischen Re-
education-Konzepts an, das sowohl die zugrundeliegenden Denkströmungen aus
der britischen Erziehung und politischen Philosophie berücksichtigt wie auch die
seit dem Ersten Weltkrieg virulente Deutschland-Debatte in Großbritannien. Auf
dieser Basis folgt die Darlegung der argumentativen Absicherung sowie der Mittel-
und Zieldefinition des britischen Re-education-Begriffs.
Der folgende Hauptteil zur Umerziehung im und durch den NWDR geht aus von
den materiellen und mentalen Gegebenheiten, denen sich die britischen Besatzer
1945 in ihrer Zone gegenüber sahen. In diesem Umfeld vollzogen sie die
Umsetzung ihres Umerziehungsprogramms im Rundfunk. Dies betraf zunächst die
organisatorische Ebene des NWDR mit seiner Struktur und Verfassung, sodann
sein britisches und deutsches Personal und nicht zuletzt das Programm. Für alle
Bereiche zeigt das Kapitel die unmittelbaren Auswirkungen des Re-education-
Konzepts auf.
Ein weiteres Kapitel untersucht die Wirkungen des NWDR und des britischen
Umerziehungsprogramms in der Phase von 1945 bis 1948 auf die Öffentlichkeit
und auf verschiedene Interessengruppen, darunter insbesondere die politischen
Parteien, in der britischen Zone. Dem folgt ein abschließendes Kapitel über den
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