Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

1. Erziehung zum Politischen –
die politisch-kulturellen Traditionen in Großbritannien
Verschiedene, teils weit in die britische Geschichte zurückreichende
Traditionsstränge bilden die Matrix, vor der sich die Kontroverse um das Verhältnis
zu Deutschland entfaltete. Die meisten Entscheidungsträger in den britischen
Behörden und die vor Ort mit der Re-education der Deutschen befassten
Besatzungsoffiziere agierten innerhalb dieses philosophisch-kulturellen
Bezugsrahmens.
1.1. Die britische Tradition im Erziehungswesen
Die Industrialisierung im 19. Jahrhundert zwang die Gesellschaften Europas zum
Aufbrechen ihrer jahrhundertealten aristokratischen Sozialverfassungen. Der Weg
in den modernen Massenstaat forderte die Mobilisierung der unteren und mittleren
Schichten, die bislang von politischen und ökonomischen Machtressourcen
ausgeschlossen waren. Hatte Frankreich diesen Weg durch die Revolution
beschritten, so waren in anderen sich industrialisierenden Ländern Europas
ähnliche Bewegungen entweder gescheitert wie 1848 in Deutschland oder gar
nicht wesentlich in Gang gekommen. Letzteres war in Großbritannien der Fall.
Dort vollzog sich gleichwohl ein Transformationsprozess im Bildungswesen, der
dieses revolutionäre Defizit langfristig aufzufangen vermochte. Das Aufkommen
des Public School Movement im späteren 19. Jahrhundert sowie die Entwicklung
an den Universitäten ermöglichten den unteren Schichten Zugang zur höheren
Bildung und damit zu den herrschenden Eliten. 179 Dies war nur möglich mit der
mehrheitlich getragenen Auffassung, dass mit der richtigen Erziehung auch
Personen von niederem Stand ein vollwertiges Mitglied der Elite des Landes
179 Vgl. Nicholas Pronay, ‘To Stamp out the Whole Tradition’, in: ders./Keith Wilson (Hg.), The
Political Re-Education of Germany and her Allies, London/Sidney 1985, S. 8 f.
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