Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

eigenen Traditionen. Der na-tionale Charakter der Deutschen als die Wurzel allen
Übels – zugleich der Glaube, dass nur eine Erziehung zur Selbsterziehung dieser
Wurzel das Gift entziehen könne. All diese Argumente lagen bereits vor, als der
Zweite Weltkrieg den Diskurs zum Umgang mit dem deutschen Volk neu
entfachte. Demnach mussten die mit dem Thema befassten Beamten und Offiziere
keineswegs improvisieren. Sie konnten an den vor mehr als zwanzig Jahren
gesponnenen Faden anknüpfen.
Dabei standen die britischen Besatzer 1945 vor einer anderen Situation als die
Sieger von 1918. Trotz der Niederlage war das Deutsche Reich nach dem Ersten
Weltkrieg ein souveräner Staat geblieben. Die deutsche Bevölkerung zu einer
demokratischen Gesinnung erziehen zu wollen war gegenstandslose
Gedankenspielerei geblieben. Ganz anders war die Lage 1945, wo die Alliierten die
bedingungslose Kapitulation erzwungen hatten. Die Staatsgewalt, die Medien und
das Erziehungswesen, alle gesellschaftlich relevanten Einrichtungen waren auf die
Besatzer übergegangen. Der Ausgang des Zweiten Weltkriegs sollte dem
Umerziehungsgedanken jene Entfaltungsfreiheit eröffnen, die nach dem Ersten
Weltkrieg in weiter Ferne gelegen hatte.
2.2. Appeasement, Aggression, Propaganda –
vom Dogmenstreit zur Konsensformel
Ambivalenz und Misstrauen waren die Hauptwesenszüge des britischen
Deutschlandbildes während der Weimarer Republik. Zwar war mit der territorialen,
militärischen und wirtschaftlichen Beschneidung durch die Siegermächte das
Deutsche Reich nach 1918 erst einmal seines Drohpotenzials beraubt. Zudem
hatte die Ablösung der wilhelminischen Elite eine parlamentarisch legitimierte
Regierung an die Macht gebracht. Jedoch blieben Zweifel an der
Durchsetzungsfähigkeit der Weimarer Ordnung gegenüber den restaurativen
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