Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

das Gegenteil, nämlich Völkerhass gepredigt und bis zur letzten Konsequenz
durchgeführt hat.“ 514
3.2.3. Persönlichkeitsstrukturen und biografische Skizzen
Als die Briten im Sommer 1945 begannen, eine deutsche Belegschaft für Radio
Hamburg zusammenzusuchen, mochte der Zufall eine Rolle gespielt haben, wie es
die autobiografischen Schilderungen der „Männer der ersten Stunde“ andeuten.
Kein Zufall waren das Persönlichkeitsspektrum und die politische Mentalität, die
diese Mannschaft in der britischen Phase des Senders repräsentierten. Auffällige
Gemeinsamkeiten legen den Schluss nahe, dass die Kontrollautoritäten eine klare
Vorstellung vom Profil des deutschen Personals hatten, das den Sender zum
Instrument der Re-education machen sollte.
Es wird immer wieder betont, dass die Briten den Sender mit Laien starteten, die
über keine Vorkenntnis auf dem Gebiet des Rundfunks verfügten: „Wir alle, die
diesen Sender angefangen haben, waren Laien. Absolute Dilettanten. Wir haben
erst in der Arbeit gelernt, was das ist.“ 515 Unkenntnis des Mediums war kein
Nachteil, sondern regelrecht Zugangsvoraussetzung:
„Was natürlich auch daran lag, dass die ausgebildeten Journalisten zum großen
Teil durch ihre journalistischen Aktivitäten in der Nazizeit belastet waren. Wovon
es ja übrigens auch im NWDR eine Reihe gab, bei denen sie im Fragebogen diese
Aktivitäten nicht angegeben hatten und dann hinausgeworfen wurden. [...] Wir
waren eine Laienspielschar.“ 516
513
Axel Eggebrecht in: Das Beste am Norden - Die Geschichte des NDR, Teil 1: Die Zeit von 1956 –
1966, N3-Sendung vom 06.10.1996, NDR-Fernseharchiv 1069666.
514
Sendemanuskript der Rundfunkschule (o.J.), Für Kriegsgefangenensendung 1. Mai, StAHH/NDR
621-1/229.
515
Axel Eggebrecht in: Bausteine der Demokratie, NDR-Fernseharchiv 1043418.
516
Julia Dingwort-Nusseck im Gespräch mit Peter von Rüden, in: Geschichte des NWDR - Zeugen
der Rundfunk- und Zeitgeschichte, 11.04.2001.
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