Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

21. seine Fortführung findet. Jeder Besatzungsmacht stellt sich die Frage, wie
nach dem gewaltsam erzwungenen Regimewechsel an der Spitze des feindlichen
Landes der nachhaltige Wandel in der politischen Kultur der Breite nachfolgen soll.
Wirkungsvolle Besatzungspolitik kann sich nicht beschränken auf das Auswechseln
politischer Eliten und Institutionen, vielmehr muss es ihr langfristig gelingen, eine
stabile Massenbasis für die eigene politische Vision zu errichten.
1. Fragestellung
Der Versuch der britischen Besatzer, im Rahmen ihrer Besatzungspolitik mit dem
Denkmodell der Re-education durch den Nordwestdeutschen Rundfunk eine
Massenbasis in der deutschen Bevölkerung zu erreichen, ist Gegenstand dieser
Arbeit. Der für diese engere Umerziehungspolitik zu betrachtende Zeitraum
gliedert sich in drei Teile: eine Vor- oder Planungsphase während des Krieges
zwischen 1942 und 1945, eine Hauptphase der Umsetzung nach dem Sieg
zwischen 1945 und 1948, schließlich eine Übergabe- und Auslaufphase 1949 bis
1950. Damit spannt sich der Bogen von den ersten theoretischen Überlegungen in
den Planungsbüros des Londoner Foreign Office über die konkrete Realisierung
ihrer Re-education-Strategie im NWDR bis zu den Beurteilungen ihre Wirksamkeit
nach der Übernahme der Verantwortung durch die Deutschen.
1. Auf welcher Legitimationsgrundlage glaubten die Briten, ein ganzes Volk
zu ihrem Wertesystem umerziehen zu können? Eng damit verbunden ist die Frage
nach der Dynamik der britischen Deutschlandplanungen im komplizierten Gefüge
der Anti-Hitler-Koalition, sowie die, welche institutionellen und politischen
Gruppierungen sich damit befassten. Aus dieser Betrachtung lässt sich die Frage
beantworten, welche Ziele die Briten mit ihrer Besatzungspolitik in Deutschland
anstrebten. War die Re-education ein Euphemismus der Besatzer für ihre eigene
Planlosigkeit angesichts der Besatzungsprobleme (eine in den Quellen mitunter
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