Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

III) Demokratisierung und Re-education:
Der Weg zur politischen Umerziehung
Bei Vertretern der Re-education in der britischen Besatzungsmacht begegnet man
mitunter der Auffassung, Re-education sei ein Sammelsurium von Ad-Hoc-
Maßnahmen ohne inneren Zusammenhang gewesen. Der vage Begriff der Re-
education hätte ihnen nur als alleserklärende Legitimation gedient, von Tag zu Tag
auf die Herausforderungen einer solchen Aufgabe zu reagieren. 178
Ein Blick auf die britische kulturelle Tradition, die in England geführten
Umerziehungdebatten und die Umsetzung der Re-education zeigt, dass dies
keineswegs der Fall war. Vielmehr stellt es sich so dar, dass schon vor dem
Zweiten Weltkrieg in Großbritannien ein langer Diskurs zum Umgang mit den
Deutschen bestanden hatte, der mit der deutschen Niederlage eine neue Qualität
annahm. Dieser Diskurs war zum einen von den markanten Brüchen im britisch-
deutschen Verhältnis und zum anderen von der politischen Philosophie und der
Kultur des Erziehungswesens in England inspiriert. Mit den Deutschen hatte man
schon lange ein Problem, und das Reden darüber war in der britischen
Öffentlichkeit ein Dauerbrenner. Die Frage, wie man die deutsche Provokation
langfristig befrieden sollte, beschäftigte die Vordenker der wichtigsten politischen
Flügel von den Fundamentalisten bis zu den Pragmatikern. Vor diesem
Hintergrund war das Konzept der Re-education die Konsequenz aus einer
vielschichtigen und fundierten Diskussion und zugleich ein wichtiger Baustein im
Masterplan der britischen Besatzungspolitik.
178 So äußert sich z.B. Michael Balfour, In Retrospect: Britain’s Policy of ‘Re-education’, in: Nicholas
Pronay/Keith Wilson (Hg.), The Political Re-Education of Germany and her Allies, London/Sidney
1985, S. 140 f.
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