Re-education durch Rundfunk - repOSitorium - Universität Osnabrück

sollte: „Eine Fülle von Nachrichten strömt täglich auf den Menschen ein. Der
künftige Staatsbürger braucht die Fertigkeit, diese Fülle für sich auszuwerten.“ 628
Dem Programm des NWDR-Schulfunks lag die britische Erziehungstradition
zugrunde, das Ideal einer charakterbildenden, wertevermittelnden Erziehung,
einer Förderung zur positiven Geisteshaltung. Darin fügte sich der Gedanke der
Re-education ein, dass bereits die Jüngsten für die neue Werteordnung in
Deutschland empfänglich gemacht werden mussten. Auf diesen Ansatz traf die
traditionelle deutsche Erziehungsmethode einer streng belehrenden
Wissensvermittlung. Beides bildete im Schulfunk eine Legierung von journalistisch-
pragmatischer Form, die sich der neuen Gattungen wie Hörspiel, Reportage und
Interview bediente sowie systematisch abgehandelter Inhalte auf Grundlage der
deutschen Schulfächer. Es waren nicht selten die Journalisten des NWDR, die
Sendungen für den Schulfunk produzierten:
„Die Mitwirkung im Schulfunk beruhte natürlich noch auf einer anderen List. Es
gab unendlich viele Trittbrettfahrer unter der Hörerschaft zum Schulfunk. Es gab
unendlich viele Hausfrauen, die beim Bügeln den Schulfunk hörten. Und da durfte
man so belehrend auch einmal sein, wie man sonst, ohne Hörer zu beleidigen,
nicht sein durfte.“ 629
4.3. Themen
Die Debatte um die „Projection of Britain“ gab während der Kriegszeit Hinweise
darüber, welche Themen für die Nachkriegsordnung wegweisend sein konnten. In
den Papieren finden sich Listen über Inhalte, die den Charakter schulischer
Lehrpläne haben. Zu dieser Zeit waren sie Orientierungshilfen für die britische
Propaganda ins europäische Ausland, “convincing our European audience that in
the organisation of the post-war world Britain has a big part to play and that the
628 Ebd.
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