20-24 septembrie 2009 - Biblioteca Metropolitana Bucuresti

142 Viorica Aura PăuŞA cela ont contribué, dans une mesure importante, les professeursd’origine française qui continuaient à enseigner dans les écoles roumaines.Un autre facteur est la présence encore massive de l’enseignement privéqui attire des professeurs français et qui privilégie l’enseignement decette langue, non seulement comme discipline scolaire, mais aussi commelangue d’enseignement de plusieurs disciplines scientifiques et humanistes.Les documents qui nous sont restés, citent le nom des profeseurs françaisqui ont enseigné en Roumanie pendant des décennies, ont ouvert des écolesprivées de renom, dans tout le pays, et se sont impliqués dans le processusde modernisation de l’enseignement roumain.Parmi les traits définitoire de l’enseignement roumain dans la deuxièmemoitié du XIX e siècle, avec des conséquences notables sur la place accordéeà l’étude du français, on peut noter:––le revirement de l’enseignement en français vers l’enseignement enroumain, dans tous les types d’écoles, ce qui établit définitivementle statut des langues étrangères dans le programme d’études;––l’introduction de l’alphabet latin dans l’écriture roumaine,conformément au projet de Poenaru, Nichifor et Nestor, en 1858,réussite à laquelle a contribué grandement l’accent mis dansl’argumentation sur notre appartenance aux langues et aux culturesromaniques, fait prouvé par l’extension du nombre d’écoles,publiques et privées dans lesquelles on enseignait le français etl’italien;––la laïcisation de l’enseignement, ce qui permet l’introduction dufrançais dans bon nombre d’écoles élémentaires qui enseignaientle catéchisme et aux séminaires religieux;––l’unification des programmes d’études des écoles publiques etprivées, avec l’obligativité de l’enseignement du français. Le premierinspecteur public nommé par le Ministère de l’enseignement, aprèsl’Union des Principautés Roumaines, pour diriger l’enseignementprivé et les pensionnats est Teodor Ciocanelli, auteur des Dialoguesroumains-français. Celui-ci s’intéresse aussi à doter les écoles demanuels et de dictionnaires français à l’usage des élèves;––l’alignement de l’enseignement supérieur roumain à celuioccidental, par l’ouverture des Universités de Iasi, le 26 octobre1860, et de Bucarest, le 4 juillet 1864. Par les facultés de lettres,ces universités commencent à préparer des enseignants de françaisd’origine roumaine, formés dans leur propre pays. Cela supposeun nombre accru de professeurs disponibles pour l’enseignement