20-24 septembrie 2009 - Biblioteca Metropolitana Bucuresti

310 Cristina Ionprêts par habitants, parfois pour arriver à la conclusion que «ce ne sont pasles lecteurs qui manquent aux bibliothèques». 10 Et s’ils manquent, c’estparce qu’ils restent dans l’ignorance des possibilités qui leurs sont offertespar les bibliothèques, prisonnières d’une image de vétusté, d’élitisme etdonc d’inaccessibilité.Mais entre temps, un absent de taille s’est introduit dans le débat et s’estimposé, pour ainsi dire, par son accablante présence: le non-public. Pourpartie, la réponse apportée par les militants à ce nouveau défi ne changepas: elle consiste toujours dans l’éducation encyclopédique permanente,portée par une minorité active qui doit amener le public le plus large ausavoir, à travers une offre pertinente et un combat inlassable pour changerl’image de la bibliothèque publique. Le rôle éducatif de la bibliothèque,tel que l’imaginent les militants de la lecture publique depuis les années50, se traduit par une stratégie de vulgarisation de l’information politique,économique, sociale, scientifique et esthétique, par l’emploi éducatif desloisirs en dehors de l’institution scolaire, et par la diffusion d’une culturede l’actualité capable de répondre aux préoccupations quotidiennes desusagers, en rupture avec une vision patrimoniale de la culture. La Section despetites et moyennes bibliothèques, mise sur pied en 1959 au sein de l’ABF(devenue «de la lecture publique» en 1965 et «des bibliothèques publiques»deux ans plus tard), qui réunit les bibliothèques pour enfants, municipales,d’entreprise, de lycée et d’hôpital, s’intéresse dès sa création aux «goûts etcomportements des lecteurs», thème de sa première réunion d’information.La mise en commun des problèmes rencontrés dans ce type de bibliothèquesest doublée d’un effort de recherche dont le moteur est Jean Hassenforder.En 1959, des enquêtes empiriques sont menées pour connaître «les auteurspréférés dans les bibliothèques» et «la lecture d’ouvrages documentaires». 11En 1963, une journée d’étude, introduite par Joffre Dumazedier, estconsacrée à «L’extension du public de la bibliothèque». 12 Ainsi, pendantcette période, «un nouveau modèle de rhétorique argumentative, l’enquête,est en place; dispositif d’objectivation, elle donne aux volontés militantesl’appui d’un “bien-fondé scientifique”». 13Du point de vue de certains bibliothécaires-éducateurs, le non-public dela culture ne représente pas seulement une notion dépourvue de pertinence10Jacqueline Gascuel 1974, Goûts et comportements des lecteurs à la bibliothèquede Massy. Dans: Lecture et bibliothèques, n° 29, janvier-mars, 11-14.11Bulletin d’informations de l’ABF, n° 35, juin 1961, 99-102.12Ibidem, n° 44, juin 1964, 115-118.13Anne-Marie Chartier et Jean Hébrard 2000, Discours sur la lecture (1880-2000).Paris: Bpi/Centre Georges Pompidou: Fayard, 188.