20-24 septembrie 2009 - Biblioteca Metropolitana Bucuresti

La diffusion du français dans l’espace roumain, facteur de progrès... 143secondaire, ce qui permet l’accès d’un nombre bien plus grandd’élèves à l’apprentissage du français avec des enseignants qualifiés.Tout de même, la préférence pour les enseignants français resteencore sensible, surtout dans les écoles privées. Ce phénomèneest accentué encore dans les villes du nord de la Moldavie, où lescommunautés juives, par l’intermédiaire de l’Alliance IsraéliteUniverselle ouvrent et financent un enseignement privé quise déploie intégralement en français, pour garder l’élitisme del’instruction, sur des critères ethniques, d’une part, et s’assurerl’accès rapide à la mobilité transfrontalière.Nous nous arrêterons sur un phénomène qui a marqué le profil etl’évolution de l’enseignement roumain au XIX e siècle: le développementde l’enseignement privé.Le phénomène de l’existence de cet enseignement et sa coexistenceavec le système d’État a une double signification. D’une part, par leurpréférence pour les enseignants français, les idées politiques et l’idéologierévolutionnaire ont directement pénétré dans l’éducation de la classedirigeante des Pays Roumains, y compris les princes phanariotes. D’autrepart, par les livres qu’ils faisaient circuler, ces enseignants – qui n’avaientpas obligatoirement des études de spécialité, surtout lorsqu’il s’agissaitdes précepteurs reçus dans les familles des boyards et des princes régnants– apportaient l’esprit de la pensée occidentale et les idées novatrices quibouleversaient le siècle.La deuxième caractéristique importante est la qualité de cetenseignement qui s’avérait souvent supérieure à l’enseignement d’État,surtout en ce qui concerne la qualité des professeurs. Il est à remarquer quebon nombre des professeurs de l’enseignement d’Etat avaient commencéleur carrière didactique dans les Pays Roumains en qualité de précepteursou dans les écoles privées.Comme aspects négatifs, il faut mentionner le caractère élitiste deces écoles, en contre-courant avec le processus de démocratisation del’enseignement, avec le point culminant dans la période de la mi-siècle,par la tentative de remplacer le roumain par le français, dans les écolessupérieures de langue françaises (l’école de Malgouverné à Iasi et le collègede Monty à Bucarest).Pour la diffusion du français, l’enseignement privé a constitué,certainement, le principal moyen, tant de point de vue de la diversité, quede celui de l’extension. Il faut remarquer, tout de même, que le français nese diffuse pas dans l’enseignement rural, soit-il d’État ou privé.Les documents historiques gardent beaucoup de statistiques sur les