v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

22 José Antonio Ríos González
c) Etapa centrada en una mayor atención al análisis del sistema familiar
(S.F.) como totalidad. Suponía la aceptación de un tipo de contrato
inicial, aunque con la intencionalidad inmediata de pasar enseguida del
individuo al sistema. Tanto el modelo clásico del diagnóstico (diagnóstico
del sujeto), como del tratamiento (terapia del sujeto), pierde aquí su
fuerza, empezando a prevalecer lo que se expone a lo largo de esta obra.
Esta etapa se inicia en el curso de 1971-72, con una mayor incidencia
en 1974 para incrementarse y decantarse definitivamente hacia el modelo
actual en 1979.
Las etapas a) y b) se centraron en buscar elllpor qué ll de ciertas dificultades.
Nuestro archivo conserva información acumulada a través de la aplicación de
pruebas psicológicas centradas en el sujeto, aparte de lo detectado en las
primeras entrevistas con los padres. De lo hecho en ellas se ha dado cuenta
en otros lugares (RIOS GONZALEZ, 1965a, b, c y d; 1967a; 1968c, h, j Y k;
1970c; 1971 a; 1973h).
La etapa c) se centra en el análisis de las interacciones existentes en la
familia, no aceptando que el sujeto, y solo él, sea la causa de IImales", sino
que para que éste cambie hay que actuar sobre todo el sistema familiar, sobre
lo racional, sobre el contexto, sobre lo sistémico. El sujeto se transforma así
en "paciente designado".
Cualitativamente supone un cambio radical en los enfoques del trabajo
psicoterapéutico. No fuá una transformación instantánea, sino largamente
preparada por las exigencias del trabajo que buscaba un mayor grado de
eficacia y economía de tiempo y técnicas. La confirmación de algunas ideas
la tuve en el contraste con la lectura de los hoy denominados pioneros de la
Terapia Familiar, así como la cristalización de algunas experiencias en los
contactos y la posibilidad de trabajar en Roma con el profesor Luigi Cancrini
en el Instituto di Psiquiatria de la Universidad de Roma, al tiempo que participar
en un curso impartido por Salvador Minuchin en el mismo Instituto en 1974.
Desde entonces la opción fué clara, tomando como criterio básico ir caminando
hacia la no aceptación de casos aislados si la familia se resistía a entrar
en un proceso acorde con la nueva perspectiva. Esta ya larga etapa no ha sido
fácil por cuanto a las resistencias de las familias se han ido añadiendo las no
menos fuertes de algunos colaboradores. Cualquiera de ellas tiene una explicación
lógica: la familia quiere mejorar, pero no está muy dispuesta a cambiar
sus interacciones y modelos; la resistencia de algunos psicólogos se explica
por la asimilación de sistemas lineales en la búsqueda de causas y raíces,