v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

662 José Antonio Ríos González
APENDICE 7.
LAS PRESCRIPCIONES INDIRECTAS EN ORIENTACION
y TERAPIA FAMILIAR
A las prescripciones clásicas en Terapia Familiar, que creemos pueden
llamarse IIprescripciones directas ll por cuanto es el terapeuta el que manda a la
familia como tal la realización de ciertas tareas entre sesión y sesión, hay que
añadir las que venimos denominando prescripciones indirectas (RIOS GON­
ZALEZ, 1987).
Entiendo por prescripciones indirectas aquéllas que no vienen dictadas exactamente
a la familia en el proceso de una sesión o al final de la misma como
hacen algunos modelos de todos conocidos. Consisten fundamentalmente en
proporcionar una información que se convierte en agente de cambio en el
interior del sistema familiar.
Es, por tanto, la familia la que ha de aplicarse a sí misma aquello que le viene
dado por el terapeuta en forma de ideas, conceptos, esquemas de referencias
sobre los que construir un nuevo modo de actuar.
Su fundamentación está en que la experiencia demuestra con machaconería
que muchas familias llegan a ser disfuncionales o conflictivas a causa de la
ignorancia que tienen acerca de mecanismos elementales, reglas primarias,
ideas básicas acerca de lo que es el proceso de crecimiento de los miembros
-según su edad- o del sistema como totalidad. Intentar que una familia adquiera
todo ello de manera clara y sistemática cuando está en crisis, es una pretensión
inútil y estéril. Sin embargo, y dada su inicial disponibilidad para IIcurarsell,
mejorar o cambiar, el terapeuta puede utilizar cuanto proporciona la orientación
educativa para transmitir a la familia aquello que de haberlo poseido anteriormente
le hubiese evitado caer en el conflicto que les hace sufrir lIaqur l
y lIahora ll
•
Su contenido puede ser muy variado. En el caso de niños o adolescentes, lo
que los padres necesitan es descubrir IIqué es un niño ll
, IIcómo reacciona un
adolescente ll
, IIqué necesita una adolescente ll
, lila importancia del juego ll
, lIel
valor de la autonomía y la independencia ll
, lIen qué consiste la verdadera
autoridad ll
, IIcómo se imparte la disciplina ll
o IIcómo se logra una comunicación
profunda ll
• Son, por decirlo del modo que lo presentamos a las mismas familias,
IImini-rollos ll
sobre psicología evolutiva, teoría de la comunicación, estilos edu­
cativos, modelos e interacción... En pocas palabras: todo aquello que los padres
no conocen y que pueden ser el núcleo básico.de un nuevo modo de actuar en
la vida familiar.