v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

Manual de Orientación y Terapia Familiar 465
las fuentes de los datos no son independientes, dado que la relación padre-hijo
se ha valorado en muchos estudios a través de las respuestas del hijo y otras
veces a través de las descripciones que hace la madre. Parece importante -de
ahí que en mi práctica tienda a ello de manera clara y directa- que el padre
quede incluido en la recogida de datos, con su presencia real y física en la misma
entrevista o sesión de terapia familiar. BILLER pone de relieve que es necesario
llegar a una observación más directa de la interacción padre-hijo si se quiere
comprender mejor el impacto del padre sobre el desarrollo de la personalidad
del hijo.
Esta es la razón por la que cada vez creo más en la necesidad de ver a toda
la familia junta. Cuanto se observa y descubre en una sesión con todos los
miembros del sistema familiar no se logra obtener en muchas entrevistas,
coloquios, recogida de datos a través de cuestionarios, etc, tal y como se hace
en la metodología tradicional del trabajo de orientación y diagnóstico.
3. La familia focalizada en otro miembro no parental
Con relativa frecuencia se encuentran en la consulta tipos de familias en las
que el poder está centrado en un miembro que no pertenece al núcleo central
del sistema familiar (padre, madre, hijos), sino en otro que, aunque importante
en las familias de origen de uno de los progenitores, no debiera acaparar en sí
el poder que ostenta.
Los casos más recientes de este hecho son los que aparecen cuando un
abuelo o abuela asume ciertas áreas de competencia y en cuyas manos se
depositan de manera más o menos explícita ciertas tareas que debieran
conservar el padre o la madre. Esta lIintrusión ll
es muy frecuente en las tareas
educativas, apareciendo el hecho de que son los abuelos quienes trazan las
líneas educativas en cuanto se relaciona con modelos de comportamiento,
esquemas de autoridad o moldes en los que se vierte el modo concreto de llevar
a cabo la disciplina.
Este tipo de familia encuentra grandes dificultades para poder desarrollar un
verdadero programa educativo acordado por los padres. Aunque éstos tuviesen
una idea clara de lo que conviene hacer con los hijos -cosa que no siempre
sucede así y cuya ausencia origina que los otros vayan apoderándose de un
mayor número de áreas en las que decidir y actuar- encontrarían el gran
obstáculo de verse continuamente invadidos por los esquemas preferidos por
abuelos o tíos.