v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

Manual de Orientación y Terapia Familiar 595
C.A. WHITAKER adopta la táctica de intervenir para provocar que la familia
descargue en las sesiones toda la fuerza que desencadena tensiones y conflictos,
aconsejando a la familia que traigan a la sesión todos los problemas que
les afectan. Con ello intenta conseguir que la familia quede liberada de tales
tensiones, permitiendo de este modo ir profundizando en los conflictos de la
familia, profundización que se logra mediante la salida a la luz de los problemas.
El final del proceso está en la reconciliación familiar.
Personalmente estructuro el proceso terapéutico en torno a los siguientes
puntos:
1. Modificar el sistema de relaciones interpersonales mediante la estimulación
a la comunicación verbal, directa y sin códigos, aunque de ello se
sigan crisis momentáneas que cuando se utilizan mensajes de relación
quedan soterradas pero aparecen posteriormente con efectos más destructivos
y peligrosos.
2. Estimular la utilización de interacciones positivas mediante el descubrimiento
de los aspectos y rasgos en que el P. D. o cualquier otro miembro
es competente, capaz, valioso, etc. En la sesión estimulo que se interactúe
mediante este tipo de relación, desplazando así los modos negativos,
rechazantes o ignorantes de las capacidades del otro.
3. Enriquecer la red de interacciones familiares mediante la creación de
nuevos centros de interés común y en los que participen activamente
todos los miembros para conseguir determinadas metas que se fijan a
través de pactos y acuerdos en el interior de la misma sesión de terapia.
4. Delimitar "generaciones" y "subsistemas" dentro de la familia, eliminando
lo que alguien ha descrito como "ensalada mixta de personas" para
conseguir que cada subsistema o cada generación (los adultos, los
hijos-niños, los hijos-adolescentes) tengan bien definida su identidad y su
lugar en el contexto general de la familia.
5. Facilitar la normal evolución somatopsíquica de cada miembro del sistema
familiar; esto es particularmente importante para el paciente designado,
habitualmente más castigado y menos definido y potenciado. Esta evolución
normal ha de responder a las exigencias y características del ciclo
vital de cada miembro.
6. Flexibilizar las actitudes educativas y los modelos sistemáticos para
eliminar cuanto constituya una rigidez patógena o disfuncional en relación
a la edad y grado de autonomía que precise cada miembro del sistema.