v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

244 José Antonio Ríos González
apego a ambos progenitores, aunque prefieren a la madre en situaciones de
estrés, mientras que desde el punto de vista afiliativo, y despues del primer año
de vida, los varones prefieren al padre porque éste es el que interactúa más con
el hijo en este plano.
De cualquier modo es evidente que el padre es una figura importante para el
hijo y que una adecuada orientación y posible terapia de la interacción familiar
debe tender a hacer más fuerte y constante esta relación que reforzará los
vínculos que se sintetizan en el lIapegoll. Lo que es conveniente es saber
detectar cuándo y cómo aparecen las expresiones de su existencia. CHAFFER
y EMERSON (1964), sobre datos proporcionados por las madres, consideran
un índice de apego las reacciones del niño tanto al alejamiento del padre como
a su entorno. Con un comportamiento que se inicia hacia los 7/9 meses, el71 %
de los niños lloraban, tanto al alejamiento del padre como al de la madre, y
expresaban alegría y gozo a su retorno. Según KOTELCHUCK (1972) la
protesta por el alejamiento de los padres no aparece si uno de ellos -indiferentemente
que sea el padre o la madre- se queda con el niño. Las preferencias se
sitúan, aproximadamente, hacia un 55% con la madre, un 25% con el padre y
un 20% que no tiene preferencias, según datos obtenidos por observación
directa.
A esto hay que añadir que SPELKE (1973) constató que los hijos que tienen
una relación más estrecha con el padre comienzan a protestar más tarde por la
separación, y el llanto dura menos, lo que parece indicar, según él, que el llanto
no es un índice válido de apego.
Otro comportamiento investigado ha sido el de a quién acude el niño para pedir
auxilio en un momento dado. Según COHEN y CAMPOS (1974) el orden
preferente es: madre, padre y figura extraña, aunque según otros las diferencias
entre padre y madre no aparecen tan evidentes (WILLEMSEN, FLAHERTY,
HEATON y RITCHEY (1974), FEDELMAN e INGHAM (1975) Y LAMB (1976).
Los estudios realizados en torno a este tema aportan datos sobre los que es
conveniente reflexionar. Las limitaciones metodológicas, sin embargo, hay que
anotarlas, porque faltan experiencias que abarquen períodos de edad que hasta
ahora han quedado fuera de la observación. El mismo LAMB (1981) indica cómo
***
los estudios realizados tienen en cuenta sujetos a partir de los nueve meses,
mientras que no hay datos de lo que sucede entre los 6 y los 9, que es cuando
según BOWLBY (1969) se forma el ligamen madre-hijo. He ahí, por tanto, un