v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

Manual de Orientación y Terapia Familiar 619
como disfuncionales dentro del sistema interactivo. Unas veces puede
concretarse en cambios materiales y de vivienda ("tener una habitación
para mr l
, "que me dejen elegir mis amistades", "que me permitan más
libertad").
6. "¿Qué tipo de padre/madre quieres tener tú?", lo que enfrenta a toda la
familia con la definición de un modelo paterno/materno adecuado a cada
uno de sus hijos. En esta línea suelo decir también:
7. "Dí a tu padre/madre el padre/madre que tú necesitas porque ellos no
aciertan a saberlo sin tu ayuda", con lo que se abre una puerta a la
comunicación en niveles profundos de los que no pueden estar ausentes
sentimientos, afectos, emociones, niveles de aspiración, peticiones afectivas.
8. "Habla con tu padre/madre, que tienes ahora tan cerca, de... " frase que
intenta desencadenar una interacción dentro de la sesión de terapia. Si
esto va acompañado de un cambio físico que haga que esos dos miembros
se sienten juntos y puedan hablarse cara a cara, el refuerzo de la
interacción es más eficaz.
9. Cuando algún miembro de la familia se refiere o alude a algo relacionado
con otro, le digo: "Dile a ... lo que me ibas a contar a ml", acompañando
la frase de un cambio en el territorio de la sala de terapia a fin de acercarlos
y que hablen con mayor cercanía física y emocional.
1O. Si deseo ayudar al padre/madre a que se decidan a iniciar movimientos
de cambios en el sistema familiar, me siento a su lado, cambiando el
puesto con alguno al tiempo que le digo: "Yo creo que para Vd. va a ser
difícil, pero podría intentar... (y le indico qué cambios serían oportunos).
Refuerzo más la invitación si introduzco un cierto desafío, diciéndole, "No
sé si va a ser capaz". Esto vale para con cualquier otro miembro.
11. En el caso anterior hay una alianza pedida no directamente. Si quiero
hacer más directa y explícita mi petición de alianza, suelo decir: "Tú (Vd.)
Y yo vamos a hacer un pacto: (y le doy las pinceladas del mismo para
hablar y concretar) .. ¿Te parece bien?".
12. Si el P.D. se muestra resistente a cambiar algo relacionado con su
comportamiento, sus síntomas, etc. intento una prescripción envolvente
tanteando cómo recibirá la formulación de la prescripción. Y le digo: "Si
tú necesitas eso (no estudiar, no dormir, pegar a los otros, robar, no
comer, molestar a tu madre, desobedecer a tu padre, no ir a la escuela...)