v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

Manual de Orientación y Terapia Familiar 315
Sobre tales papeles/mitos se construye toda una tupida trama de comportamientos
y actitudes educativas. La variedad es muy extensa, aunque pueden
señaJarse algunas modalidades típicas.
Un modo de comportamiento que aparece en cualquier familia -porque en
todas se dan estos repartos de papeles- es la de motivar a aquellos miembros
que han sido clasificados como representantes de imágenes valoradas positivamente.
por el entorno social o familiar. Las actitudes educativas parentales,
los modelos de autoridad y los esquemas re,ferenciales de disciplina son
totalmente diferentes según que el hijo/hija sea considerado bueno, listo, guapo,
simpático, trabajador, fuerte, habilidoso, obediente y sumiso, o, por el contrario,
quede situado en la gama del hijo enfermo, malo, tonto, problemático, rebelde
o desobediente. A los que tengan la suerte de ser valorados con los apelativos
estimados como positivos, les llegarán estímulos, alabanzas, motivaciones
positivas. A los que queden situados en el grupo de los segundos, llegarán
reconvenciones, censuras, críticas y apenas si recibirán a lo largo de su vida
estímulos y motivaciones. Piénsese, por ello, la cantidad de resortes educativos
que se emplearán con los primeros y la enorme cantidad de factores negativos
o poco enriquecedores que acompañarán al crecimiento evolutivo de los segundos.
Es aquí donde sitúo lo que anteriormente he afirmado respecto a la posible
proyección de tales papeles en la vida ulterior de las personas. En el cuadro que
presento, ofrezco una pequeña muestra de este tema en el que se analizan
paralelamente tres variables: IIMi papel en la familia es... II , IIEsto exige de mí. .. 1I
y liMe hace sentir... JI
, tratando con ello de ver cómo lo que la familia asigna a un
miembro puede resultar alentador o limitante en cualquiera de sus formas. No
se trata de sacar conclusiones es este momento, sino de ofrecer un instrumento
con el que poder sondear algunos niveles en los que tal aspecto tiene su
influencia:
Otro aspecto interesante del tema de los papeles asignados en el sistema
familiar es el de la presencia inevitable del anti-tipo asignado a un miembro. Se
trata de descubrir en la dinámica familiar quién ocupa el polo opuesto a lo
afirmado sobre un miembro concreto. Siguiendo los ejemplos ya citados, encontramos
en las familias -y así lo hago ver de modo directo en las sesiones de
terapia familiar a los que participan en ellas -que cuando un miembro viene
descrito como el IIvagoll, el IIperezosoll, se está hablando subliminalmente de
otro que es el anti-tipo de éste y tal anti-tipo está implícitamente descrito como
el IItrabajador ll , el Jldiligente ll , etc. Ambos suelen actuar en la familia como