v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

Manual de Orientación y Terapia Familiar 409
ya que con ello se desvela que antes de afrontar la solución de cuanto les trae
a la consulta hay otros puntos importantes que resolver.
La relación de cuanto existe entre síntomas existentes en la familia y necesidad
de ocultarlos para sólo fijar la atención en el que ellos muestran como problema-eje,
tiene bastante que ver con lo expuesto acerca de los mitos. Hay
síntomas-mitos que actúan negativamente sobre el P.O., mientras que hay otros
vistos como mitos-favorables a favor de otro u otros miembros intocables que
el terapeuta debe desafiar. La manera directa de actuar se traduce en intervenciones
en las que haga ver que lo que exponen no es lo fundamental. "Con ese
problema -suelo decir a las familias- tratan de ocultar la conducta de N.N. que
es más preocupante que lo que están diciendo". O también: "Vdes. son una
familia en la que hablan mucho del problema de X. para no abordar cuanto
plantea el síntoma T. de M.".
Puede verse, por todo ello, que lo que hay que plantear aquí es una verdadera
estrategia de desvío: que fijen la atención en algo más importante que se está
desplazando y hasta negando. Sólo así el síntoma propuesto adquiere la
verdadera naturaleza de "defensa" de algo que es más molesto tocar. En el
fondo es una estrategia para buscar, por parte de la familia, un I cambio-1", sin
tocar nada del sistema en el cual se apoya la necesidad de plantear el
I cambio-2".
7. Actitudes educativas básicas
La razón de incluir este aspecto en el estudio de la dinámica del S.F.O. reside
en que la experiencia de la consulta demuestra que un error educativo lleva a
un desequilibrio en los procesos de adaptación y ajuste del educando. Esa es
la última explicación de por qué he dado tanta importancia a este tema en otras
ocasiones (RIOS GONZALEZ, 1972 b, Y 1980 a), destacando algunos tipos de
actitudes educativas parentales que inciden en la educación de los hijos. El tema
se relaciona aquí con lo que los propios padres pueden haber recibido en sus
respectivos S.F.O.
Las actitudes educativas básicas que he destacado en ambas ocasiones se
reducen a las siguientes:
• Hiperprotección represiva
• Hiperprotección indulgente
• Insuficiente, frustrante y traumatizante