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Manual de Orientación y Terapia Familiar 665
los siguientes aspectos y acerca del cual ya hemos presentado un trabajo en
las Jornadas Nacionales de Terapia Familiar sobre el tema de los sentimientos
en la terapia (RIOS, SANCHEZ y VILLAR, 1992d)
1. Para trabajar en este plano hay que distinguir varios niveles del hecho
afectivo que se produce en la interacción personal que puede aparecer
entre terapeuta/familia o entre equipo terapéutico/familia.
2. Talllhecho afectivo ll es complejo por su misma naturaleza y hay que saber
qué entiende cada uno cuando utiliza la palabra genérica de IIsentimiento ll .
3. En tal IIhecho ll deben distinguirse tres planos:
3.1. Los sentimientos o estados de ánimo o disposición afectiva,
especialmente de agrado o desagrado hacia personas, objetos,
actitudes, u opiniones.
3.2. Las emociones o estados afectivos intensos y relativamente
breves originados por una situación, pensamiento o imagen
agradable o desagradable que activa y excita al sujeto.
3.3. Las pasiones o pulsiones que están constituidas por estados
afectivos intensos y de larga duración desencadenados por la
presencia de estímulos que movilizan vivencias inconscientes
que afloran al nivel de la conducta de forma impetuosa y desequilibradora.
En ellas se descargan tensiones mediante la ejecución
de actos que buscan la satisfacción de una necesidad removida.
La presencia de cada uno de estos estados afectivos durante la
sesión de terapia, tiene manifestaciones muy diferentes y efectos
muy distintos.
Los sentimientos aparecen de manera lenta y progresiva, su permanencia
no es intensa y pueden producir una sensación de amenaza por parte del objeto
o persona que los provocan. Suelen desencadenar ansiedad vaga y difusa que
ordinariamnte se desvía no prestándole atención. Si esta ansiedad alcanza un
umbral más alto provoca un estado de ánimo desagradable, displacero malestar
generalizado e incómodo, obstaculiza el mantenimiento de la serenidad necesaria
para seguir afrontando la realidad de manera objetiva, obstaculiza el
aprendizaje entendido como adecuada percepción de la información que nos
llega y su elaboración para una recta utilización. En tal estado se desorganiza
la función adaptativa que hay que mantener para la buena conducción de la
sesión, ya que o queda paralizada o la hiperactiva con inevitables efectos