v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

284 José Antonio Ríos González
- Que el padre entre activamente en la interacción familiar que se pone en
marcha con el proceso terapéutico. No. basta una colaboración pasiva -no
impedir, permitir, dejar hacer-, sino que es necesaria una participación estimulante
y solícita del padre con cuanto hagan los demás miembros. Para conseguir
tal finalidad hay que adoptar una actitud orientadora en la que se hagan
presentes cauces de transmisión de información sobre la que asentar actuaciones
concretas por parte del padre. Algunos terapeutas jóvenes que empiezan
a ver cómo se trabaja con la familia se sorprenden al observan -al menos en mi
caso- que en el transcurso de una sesión no hago escrúpulos para introducir
una intervención en la que doy información respecto a determinada áreas del
comportamiento interactivo que debe conseguir el padre en la relación con los
hijos o con la esposa. Enseñar al padre lo que debe hacer en la familia forma
parte de e"ste nivel, y enseñarlo poniendo ejemplos, sugiriendo posibilidades,
provocando reacciones, estimulando actividades. No dudo en explicar a un
padre la importancia que tiene mostrarse como modelo de identificación para el
hijo; o desmenuzarle con lenguaje asequible para su nivel en qué consiste la
rotura de dependencias, o los pasos normales del desarrollo intelectual, afectivo
o social para que empiece a discernir lo que es evolutivamente normal de lo que
puede sersignificativo de amenazas o, incluso, primera señal de alarma sobre
posteriores deterioros patológicos. Tampoco renuncio a transmitir a un padre
superocupado lo que importa saber "perder el tiempo" en jugar con su hijo, la
capital importancia de que el niño pueda jugar o el adolescente sepa relacionarse
en su mundo social. A veces tras la información viene la prescripción concreta
en la que se transmite al padre algo que debe hacer a partir de ahora: dedique
más tiempo a su hijo, pregúntele qué tipo de padre necesita tener, qué le
agradaría ver cambiado en la relación familiar, cómo le gustaría que le hablase,
oyese o acompañase en el descubrimiento de nuevas realidades.
La misma mecánica de la sesión de terapia familiar ofrece múltiples posibilidades
para enseñar al padre a interactuar con el hijo o los otros miembros.
Siguiendo la escala de interacción a que se ha aludido en un capítulo anterior,
puede hacerse ver al padre cuándo actúa bien y cuándo deja algo que desear
en relación con la clarida de los mensajes, la continuidad de un tema iniciado,
el interés demostrado ante lo que hace o dice el hijo, la intensidad emocional y
afectiva con que muestra su cercanía profunda con el mismo y el tipo o nivel de
comunicación que pone en práctica para la consecución de la relación profunda
que forma parte de la interacción armónica.