v. La familia con hijos adolescentes - M-cano.com

42 José Antonio Ríos González
APENDICE 1
ESCUELAS DE TERAPIA FAMILIAR
Algunos autores (NAVARRO GONGORA, 1985 y 1993 Y SANZ PONS, 1987,
y GUTIERREZ, 1988 y 1989) han presentado, de acuerdo con diversos criterios,
las Escuelas y Modelos de Terapia Familiar que pueden distinguirse entre las
actualmente existentes. Creemos interesante presentar una síntesis de lo que
ellos nos ofrecen y en los que pueden apreciarse las caracteristicas fundamentales
y los modelos de intervención o estrategias que ponen en juego cada una
de ellas:
NA VARRO (1985) distingue 5 IIdenominaciones"(1) a cada una de las cuales
asigna (2) unos autores, (3) unas características y (4) unas notas típicas de sus
modelos de intervención:
1.1. Terapeutas del cambio:
2. Wattzlawick, Sluzki...
3. Lo que ha hecho la familia para cronificar el síntoma
4. Romper el patrón interaccional mediante Cambio-2.
Cambio del tipo de juego familiar.
2.1. Orientación paradógica:
2. Escuela de Milán: Selvini, Prata...
3. El juego familiar es el que determina la patología
4. Intervención paradógica para cambiar el juego. El juego define
los roles a mantener. Connotación positiva. Sesión sólo para
diagnosticar. Prescripción al final de la sesión.
3.1. Orientación estratégica:
2. Haley y Madanes.
3. La terapia consiste en un proceso de secuencias que reflejan el
reparto de poderes en la familia: Para qué tal conducta. Qué
mantiene tal conducta.
4. Con la información se define el poder y se ofrecen nuevas
alternativas para evitar la repetición de secuencias patológicas.