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Tableau 80. Localisation de l’offre de services d’éducation et de soutien en matière denutrition infantile, district de Buhera, Zimbabwe. Août 2004.N=26 n* %Dans la salle de conseil (clinique) (n=26) 25 96,2Consultation externe pédiatrique (clinique) (n=26) 23 88,5Au centre de conseil et dépistage de VIH (n=24) 18 75,0Dans un centre communautaire (n=24) 13 54,2A domicile (n=25) 12 48,0Auprès d’une ONG (n=23) 5 21,7* Parmi les réponses disponibles, plusieurs réponses possiblesD’après les informateurs-clés, les services d’éducation et de soutien en matière denutrition infantile étaient offerts en centre de santé pour être accessibles aux femmes. Laclinique dispose des ressources humaines adéquates et permet d’offrir un endroit neutre oùrencontrer la mère seule. Le tableau 81 présente les principaux éléments d’accessibilitémentionnés par les personnes enquêtées : la gratuité, l’offre intégrée (offerts dans les mêmesstructures que d’autres services de santé), la proximité et la promotion adéquate.Tableau 81. Eléments d’accessibilité des services d’éducation et de soutien en matière denutrition infantile, district de Buhera, Zimbabwe. Août 2004.N=20 n* %Gratuité (n=20) 19 95,0Intégration (offerts dans la même structure que d’autres services de santé) (n=20) 19 95,0Promotion adéquate (n=19) 15 75,0Proximité 15 79,5Nombreuses structures (n=19) 9 47,4Importantes ressources humaines formées (n=19) 6 31,5Importantes ressources humaines (n=18) 4 22,2* Parmi les réponses disponibles, plusieurs réponses possiblesDeux-tiers des informateurs-clés (n=16) ont donc déclaré que les services d’éducation et desoutien en matière de nutrition infantile n’étaient pas accessibles à toutes les femmes,notamment à celles qui vivaient trop loin des centres de santé (n=4), celles qui n’avaient pasaccès aux services prénatals et de PTME et celle qui étaient pauvres (manque de ressourcespour le transport jusqu’à la clinique).250