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IMPUTABILIDADE E RESPONSABILIDADE CRIMINAES 327«
de qimlidades innatas e da educação do delinqüente"
(').
Mais approximado da verdade nos parece
o conceito de RIBOT, o qual, estudando as relações
entre a educação e a hereditariedade,
e depois de condemnar a illusão dos que acreditam
na omnipotencia da educação, affirma
que a influencia desta só é efficaz nas naturezas
médias, nos caracteres oscillantes entre
o bem e o mal ( 2 ). Se nos disserem com FER-
RI ( 3 ) que a propria natureza frouxa, vacillante
entre o vicio e a virtude, em continuo estado
de equilibrio instável, dos caracteres interme-
dios, exclue a possibilidade de uma acção
efficaz, ou continua e estável, da educação, e
que para taes caracteres o unico anteparo
possivel contra o delicto é o ambiente social,
responderemos, acceitando em parte a observação,
e insistindo na necessidade de crear
em torno do homem nos primeiros annos da
vida um meio apropriado para o fazer comprehender
e sentir as indicações imprescindíveis
da moral e do direito, que é no que consiste
a educação moral. Póde-se dizer que na
educação está o ambiente social da infância e
( 1 ) Apud JULIO DE MATTOS, artigo de critica no Estado
de S. Paulo, de 15 de julho de 1905.
( 2 ) L'hérédité psychologique, pag. 231, Paris, 1882.
( 3 ) Socialismo e Criminalità, pag. 113.
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