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O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasTais aprendizagens têm sido possíveis para o grupo de professores a partir de um conjunto deatividades que foram sendo desenvolvidas e discutidas do ponto de vista teórico. No entanto, deve-secompreender que tais conhecimentos novos não são transpostos de forma direta para o conjunto desaberes que os professores devem mobilizar e articular ao preparar e desenvolver suas aulas deHistória, cotidianamente, dando uma nova dimensão à idéia de que há também um processo detransformação dos saberes a serem ensinados em saberes ensinados.Os materiais de apoio produzidos para servir de referência ao trabalho foram incorporados, emmuitos casos, ao conjunto de outros materiais já disponíveis na escola e que, necessariamente, não seorganizam a partir dos mesmos referenciais teórico- metodológicos. Na mesma perspectiva, ainda queos professores soubessem a importância de usar documentos no ensino de História e também a formapela qual podem ser usados, isto não significou uma incorporação dessas "estratégias" em todas asaulas de História. Tais constatações reafirmam a relevância dos processos de formação continuada deprofessores e permitem reafirmar a importância de ações que propõem a articulação entre auniversidade e a escola básica, na direção de produção colaborativa de conhecimentos no campo daDidática.No estágio atual do Projeto, com a conclusão do livro Recriando Histórias de São José dosPinhais, participantes do Núcleo de Pesquisa em Publicações Didáticas e do Laboratório de Pesquisaem Educação Histórica estão envolvidos na produção de um arquivo virtual. A sua finalidade édisponibilizar pela internet os documentos coletados e produzidos pelas escolas e alunos queparticiparam do Projeto nos municípios de Pinhais (1997-2000), Campina Grande do Sul (2000-2003),Araucária (2006-2008), São José dos Pinhais (2010-2011) e Rio Branco do Sul, onde as atividadesforam parcialmente desenvolvidas (2005).No Arquivo Digital, busca-se ir além daquilo que está presente nos livros; busca-se abarcaruma quantidade maior de trabalhos trazidos pelas escolas, alunos e professores participantes doProjeto, além de trazer possibilidades de trabalhos que podem ser desenvolvidos em sala de aula, porprofessores de diversas escolas do país. O site que já esta no ar 28 , porém ainda em construção quantoao Arquivo Virtual, pode ser acessado por qualquer pessoa interessada; mas possui um público-alvoprivilegiado, que são professores de História, uma vez que o arquivo digital disponibilizará váriasopções de documentos, bem como orientações para trabalhar com eles em sala de aula, suscitandoassim o contato dos alunos com os documentos e favorecendo o exercício de reflexão sobre as fontes.A importância deste Arquivo Virtual, que tem finalidade didática, reside na experiência que osprofessores poderão ter com este recurso, utilizando abordagens sugeridas no site para evidenciar aimportância dos documentos guardados em estado de arquivo familiar, bem como estimulando osalunos a coletar documentos e contribuir para a construção do conhecimento histórico em sala de aula.O trabalho a partir desses documentos pode contribuir, ainda, para mostrar que todos fazem parte daHistória e que todos fazem a História dos lugares.O professor poderá utilizar, em sala de aula, os documentos escritos e fotografiasdisponibilizadas no site e, a partir das temáticas propostas - como história da alimentação, das famíliase do lazer - pode analisar os documentos dentro da perspectiva da Educação Histórica. Neste projetode Arquivo Virtual, abrem-se possibilidades de uso dos materiais, ficando a critério do professor aforma como irá utilizar as fontes - por exemplo, pode solicitar aos alunos que tragam de casa objetosantigos, fotografias e documentos escritos, para pensar determinada questão em aula; e a partir daanálise destas fontes e com apoio nas sugestões encontradas no Arquivo Virtual, pode estimular osalunos a produzir narrativas escritas e desenhos, assim como fizeram os alunos que participaram doProjeto em seus Municípios.O Arquivo Virtual se configura como uma possibilidade mais ampla de pesquisa e de trabalhodidático do que os livros produzidos em cada localidade, uma vez que pode alcançar um maior númerode pessoas, as quais podem entrar em contato com todo material resultante das parcerias entremunicípios, escolas e universidade. Dessa forma, o Projeto Recriando Histórias ganha uma dinâmicaprópria e mais aberta, e o acervo coletado e produzido durante quinze anos ficará disponível a todos(professores de história ou não) no meio on-line, como um novo recurso para se trabalhar a História ou28 O site do Projeto Recriando Histórias encontra-se disponível em: www.recriandohistorias.ufpr.br.117