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Desafios para a superação das desigualdades sociaisO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA SOB O VIÉS DA INTERCULTURALIDADE440ENGLISH TEXTBOOK UNDER THE BIAS OF INTERCULTURALITYIara Maria BruzCENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTERiarabruz@gmail.comRESUMO: Na minha experiência como professora de inglês como língua estrangeira no Brasil,sempre me chamaram a atenção os livros didáticos (doravante LD) utilizados. Chamava-me especialatenção a forma como as personagens eram apresentadas. As personagens – presentes em fotos efiguras – ressonavam representações socioculturais/estéticas. No caso desta pesquisa, de cunhoqualitativo, foi feita uma análise de conteúdo de três exemplares de LD de língua inglesa. Foramescolhidos três livros (Interchange Intro Third Edition, New American Inside Out Elementary e OpenHouse Move Up) que apresentam predominantemente os Estados Unidos como cenário para as açõesde suas personagens. Em síntese, queria-se verificar que possíveis representações socioculturaispodem estar sendo transmitidas para os usuários do LD (alunos e professores). Pretendia verificarcomo essas representações (principalmente personagens) são colocadas dentro dos livrosdidáticos escolhidos. E ainda de maneira mais específica, as representações socioculturais denãonativos/estrangeiros/imigrantes da cultura-alvo anglossaxônica, mais especificamente a culturaestadunidense. Nesse sentido, através de análise de figuras, textos, fotos e diálogos das personagens,foi verificado como são colocadas essas representações. O objetivo deste estudo é principalmenteidentificar e analisar essas representações socioculturais/discursivas que orientam o ensinoaprendizagemdos alunos. As análises aqui apresentadas possuem como suporte teórico umaconcepção cultural plural e híbrida. Para fazermos essa reflexão, nos atemos principalmente às ideiasde dois autores: Terry Eagleton (2005) e Homi Bhabha (1998). Esses autores nos levam a refletir sobrea construção de uma cultura que está em constante mudança e não é fixa, nem isolada. Também éessencial indicar que a concepção de linguagem que serve de base para esse estudo é a do Círculo deBakhtin. Assim, a linguagem é entendida inserida na realidade dos indivíduos que usam a língua parase comunicar. A abstração de uma língua, só ocorre para determinados fins e não seria a concepçãomais adequada para a presente pesquisa. Também, foi utilizado o conceito das forças centrípetas ecentrífugas bakhtinianas. Depois de feita a análise, foi constatado que as representações deestrangeiros dentro desses livros didáticos são em número pequeno. Quando as personagens seidentificam como estrangeiras, elas quase sempre estão deslocadas da cultura estadunidense e nãointeragem com os nativos, salvo duas exceções que representam a força centrífuga de Bakhtin. Asdemais personagens são representantes da força centrípeta, pois as personagens estrangeiras sãogeralmente tratadas por uma cordialidade extrema. Além disso, não representam uma cultura plural ehíbrida.Palavras-chave: interculturalidade; livro didático; formação.ABSTRACT: The textbooks always called my attention during my experience as an English as aSecond Language teacher in Brazil, mainly the way characters were presented. The characters fromthe books resonated sociocultural/esthetic representations. In this research, it was analyzed thecontents three books (Interchange Intro Third Edition, New American Inside Out Elementary andOpen House Move Up) which predominantly have the USA as a scenario for the books’ characters’actions. In synthesis, it was checked which possible sociocultural representations can be transmitted totextbooks users (learners, and teachers). Thus, through the analysis of pictures, texts, photos andcharacters’ dialogs, it was verified how these representations are placed. This study’s objective ismainly to identify and analyze these sociocultural/discursive representations which guide the learner’slearning processes. The analyses here presented have a plural and hybrid conception of culture as atheoretical support. In order to make this reflection, we mainly used two authors’ ideas: TerryEagleton (2005) and Homi Bhabha (1998). It is also essential to indicate Bakhtin’s Circle languageconception is a base for this study. The concept of centrifugal and centripetal bakhtinian forces wasalso used. After the analysis was done, it was observed when characters identified themselves as