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O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasQuadro 2. Tecnologias utilizadas pelo professor em sala de aula.Tecnologia utilizadaTV Pendrive 100TV e DVD 100Rádio 72Multimídia 55Filmadora 9Máquina fotográfica 9Retroprojetor 9Outras Tecnologias 9Fonte: pesquisa dos autores (2012)% de professores(as) que utilizamQuando o professor decide utilizar TE diferentes em suas aulas, como diz Brito e Filho (2009,p. 22) “o trabalho intelectual do professor é aumentado ... o professor terá que pensar, repensar eplanejar suas aulas com mais cuidado, fazendo as ligações necessárias entre conteúdo, suporte eestudante”. Podemos dizer que estas tecnologias perpassam uma a outra e podem estar integradasatravés do computador, por exemplo: se filmamos um evento realizado fora do colégio e utilizamospara isto a máquina fotográfica ou a filmadora, poderemos utilizar o computador para baixar o vídeo eeditá-lo; salvá-lo no pendrive e utilizar a TV para alcançar o objetivo que deseja em sala, ou salvarnum DVD e utilizar o aparelho de DVD ligado à TV para trabalhar em sala; a edição pode utilizar amúsica para ficar mais atraente, etc. Quando apresentamos a pergunta, deixamos a possibilidade de serapresentada outra tecnologia que ali não estava representada, o notebook não foi apresentado comopossibilidade; uma vez que está disponível em 60% dos colégios, este e o multimídia, para estaatividade, funcionariam muito bem em sala.O exemplo traz uma série de possibilidades de uso de TE, mas chama a atenção para o fato deo percentual de uso destas ser bem baixo, indicando que o professor não faz, como poderiam, usopedagogicamente e metodologicamente das diversas possibilidades que estão presentes nos colégios.5 FORMAÇÃO CONTINUADAQuestionamos os professores(as) sobre que cursos gostariam de fazer para ajudá-lo nautilização das TIC em sala de aula. O que nos deu condições de analisar os porquês do não uso efetivodaquilo que tem disponível.Além de pedirem por cursos que deem condições de conhecer melhor o computador, omultimídia, o sistema Linoux (Software livre e gratuito), a solicitação de atividades práticas ligadas àDidática e metodologias voltadas para as diversas tecnologias disponíveis foi recorrente em todos eles.Isto mostra que o professor(a) é carente de uma maior aproximação e interação com as novastecnologias de informação e comunicação, ou seja, é na formação continuada que o Estado e o próprioprofessor tem que centrar forças se queremos mudar e inovar buscando maior qualidade em educação.É justamente pensando neste aspecto que analisamos o último questionamento realizado emnosso estudo. Sabedores de que foi amplamente divulgado na mídia que o Ministro da Educaçãodefende uso de tablets em escolas públicas (http://www.jangadeiroonline.com.br/nacional/ministrodefende-uso-de-tablets-em-escolas-publicas/)pedimos que dessem a opinião sobre a possibilidade deuso dos Tablets em sua disciplina. As respostas possuem uma carga de reflexão muito grande e antesde comentá-las entendemos ser importante reproduzi-las, pois elas mostram o nível de consciência epreocupação quanto à implantação e distribuição dos Tablets para os professores e alunos.1. Toda nova tecnologia (NT) é bem vinda à escola para o bem da educação. Mas,faz-se necessário que esses instrumentos sejam inseridos acompanhados de uma boainstrução das Metodologias aplicáveis para cada caso. Não podemos também nosesquecer de que grande parte ou mesmo a maioria do corpo docente é formada porprofissionais de uma geração em que as tecnologias se restringiam ao uso do245