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Desafios para a superação das desigualdades sociaisGráfico 4 – Anos de magistérioPorcentagem de professores de acordo com os anos de magistério4 RESULTADOS E DISCUSSÕESPesquisas qualitativas como as citadas têm apontado para o baixo uso do livro didático porprofessores e alunos para tarefas que não sejam a resolução de exercícios e para passar tarefas paracasa. Em especial, elas relatam que o manual do professor tem sido raramente utilizado pelosdocentes, embora eles afirmem que utilizam o material didático para sua própria aprendizagem.Também a formação do professor parece não ter grande influência na maneira com que ele se apropriadesse artefato escolar. Resultados bastante semelhantes foram encontrados nessa pesquisa quantitativa.A frequência de uso do material didático pelo professor na preparação de aulas, em sua própriaaprendizagem e para uso por parte dos alunos em sala de aula está sintetizada no gráfico 5. O uso maiscomum, com média de 72% de frequência numa escala em que 0% seria nunca e 100% sempre, é o dolivro do aluno para a preparação das aulas. Ele é maior, inclusive, do que o uso que os próprios alunosfazem do livro didático em sala de aula (68%), conforme as respostas dos professores, embora essaafirmação não possa ser feita com certeza estatística. Contudo, em relação aos outros resultados, essevalor é estatisticamente superior. O uso do manual do professor para a preparação das aulas é bastantemais raro, com frequência de 41%. De modo intermediário, situa-se o uso do material didático para aprópria aprendizagem dos professores.172