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O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasessas cidadezinhas ai, vem um encarte de hidrodinâmica. (...) [Os planos deensino] seguem, exatamente, em função dessa sequência. PF 18-01Não sabemos se, de fato, a editora enviará cópias diferentes para essa escola e para a região.De qualquer modo, fica evidente que a programação do PEIES é um fator determinante na definiçãodas programações curriculares dos professores de física, que parecem ter perdido sua autonomia nadefinição dos conteúdos de ensino.O que vemos, então, é a naturalização da utilização da programação do PEIES, a ponto de elainfluenciar todo trabalho docente desenvolvido por esses professores, inclusive a escolha do livrodidático. Assim, os professores ao aderirem à programação do PEIES sem nenhuma criticidade,definitivamente abdicam do exercício de sua autonomia na definição dos conteúdos de ensino. Aspróprias escolas não têm realizado discussões nesse sentido, para definir quais finalidades e objetivosperseguem, de modo que os projetos pedagógicos dessas escolas, em geral (retiradas as exceções),apresentam um discurso que, na prática, infelizmente, acaba se tornando vazio, na medida em que apreparação dos alunos do Ensino Médio para os Exames Vestibulares é o que efetivamente temdeterminado a organização curricular dessas escolas.3.3 Utilização de livros didáticos por professores de física de EEBEm relação à Utilização de Livros Didáticos em sala de aula, identificamos, nas respostasdadas aos questionários, um conjunto de professores (10/27), o qual representa a maior parte dasrespostas, que utilizam o LD para subsidiar as atividades de leitura dos alunos, em sala de aula, sobreos conteúdos da área disciplinar de Física e/ou como fonte para seleção de exercícios a seremresolvidos pelos alunos.Um professor disse que utiliza o livro como apoio, de onde subentendemos que o livro não éadotado integralmente ou trabalhado como único material nas aulas. Outro professor disse que realizaem sala de aula um estudo dirigido, o que parece indicar que o livro é utilizado seguindo-se umprocedimento no qual o professor orienta ou dirige a leitura/estudo dos alunos. Por fim, doisprofessores dizem não utilizar os livros e um justifica que não há livros suficientes para todos osalunos.A partir das entrevistas realizadas, encontramos coerência com as constatações jáapresentadas, mas com um maior detalhamento. Constatamos que a grande maioria dos professores defísica entrevistados (7/9) utiliza o livro em sala de aula como uma fonte para obtenção de listagens jáorganizadas de exercícios para resolução pelos alunos. Nesses casos, o professor realiza umaintervenção didática independente do LD e o livro é utilizado apenas como fonte de exercícios,excluindo a necessidade de cópia de exercícios do quadro ou de utilização de cópias xérox de listas deexercícios. Em alguns casos, esses professores solicitam leitura/estudo do livro em casa, antes deprovas, por exemplo. Desses sete professores, apenas duas afirmam que também realizam leituras emsala de aula, as quais servem para acompanhar a exposição do professor ou esclarecer possíveisdúvidas, e depois a aula segue com a resolução de exercícios.Um professor desenvolve um trabalho diferente em sala de aula. Nesse caso, a utilização doLD é parte integrante da intervenção didática do professor, mediante a realização de leituras nodecorrer da aula, paralelamente à intervenção do professor, e sempre acompanhadas de explicações, oumediante a solicitação de leitura em casa, mas com uma finalidade específica preparatória para a aula,ou seja, o professor organiza um roteiro para os alunos realizarem a leitura em casa e essa tarefa éretomada depois em sala de aula.Outras duas professoras dizem que não utilizam o livro em sala de aula. Uma delas afirma queo livro selecionado é de qualidade muito ruim, por isso sua aula é baseada na exposição e no diálogocom alunos. A outra diz que tem receio em adotar apenas um livro para utilização com os alunos, porisso ela prepara seu próprio material, baseada em diversos livros, e tem apoio da escola para fazercópias desses materiais para os alunos.Procuramos entender também como os professores se instrumentalizam a partir do LD parapreparar suas aulas. Pelas respostas obtidas mediante realização das entrevistas, cinco professores defísica afirmaram que utilizam livros para preparar sua intervenção didática. Essa intervenção já estápreviamente organizada e os livros servem para enriquecer a exposição ou, quando se trata do LD155