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Desafios para a superação das desigualdades sociaisCompostela, 2007, v.1, p. 113-137.SCHMIDT, Maria Auxiliadora; GARCIA, Tânia Maria F. Braga. Recriando histórias de Pinhais.Curitiba: UFPR/ PMP, 2000.SCHMIDT, Maria Auxiliadora; GARCIA, Tânia Maria F. Braga. Recriando histórias de CampinaGrande do Sul. Curitiba: UFPR/ PMCGS, 2003.SCHMIDT, Maria Auxiliadora; GARCIA, Tânia Maria F. Braga. Recriando histórias de Araucária.Curitiba: NPPD/UFPR, 2008.THOMPSON, E. P. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Uma crítica ao pensamento deAlthusser.Rio de Janeiro: Zahar, 1981120
O papel dos manuais didáticos e das mídias educativasLIVRO DIDÁTICO DIGITAL DE FÍSICA: ELEMENTOS PARA UMA PROPOSTAPHYSICS DIGITAL TEXTBOOK: ELEMENTS FOR A PROPOSALDaniel Sucha HeidemannUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁdanielheidemann@gmail.comTânia Maria Figueiredo Braga GarciaNPPD/UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁtaniabraga@pq.cnpq.brRESUMO: Este trabalho tem por objetivo principal a análise de elementos indicativos para aelaboração de um livro didático digital de física, voltado para uso no Ensino Médio. Baseando-se empropostas já existentes (livros e materiais digitais diversos), nas orientações vigentes (PCN+, PNLEM)e em artigos diversos sobre o assunto, organizou-se uma sequência de ideias introdutórias quecompõem o projeto piloto de um capítulo do livro. Sabendo-se que a sociedade cada dia mais viveuma realidade fortemente marcada pelas tecnologias de informação e comunicação, fica clara anecessidade de se produzir materiais didáticos digitais de qualidade, que possam ser utilizados tantoem sala de aula quanto pelos próprios alunos em casa, ampliando desta forma os espaços deaprendizado. Entre as características do protótipo elaborado pode-se citar: a) conformidade com asorientações didáticas e informáticas (KILBY, 2011); b) uso de várias possibilidades de multimídiapara tornar o conteúdo facilmente compreensível; c) desenvolvimento dos conceitos baseado emdeduções das leis físicas através de experimentos e simulações; d) utilização do cotidiano do alunocom ponto de partida para as discussões sobre o conteúdo.Palavras-chave: Livro Digital, Física, Livro didático.ABSTRACT: This paper aims at analyzing representative elements for the elaboration of a physicsdigital textbook, focused on High School use. Based on already existing proposals, on the currentcurricular guides and on articles, a sequence of introductory ideas has been organized to compound thepilot-project for a textbook chapter. Considering that society everyday more lives a reality imprintedby information and communication technologies, it is necessary to produce quality digital textbooks,which may be used both in the classroom and by students at home. Among the characteristics of theelaborated prototype, we can highlight: a) compliance with didactical guidelines and informaticsdesign orientation (KILBY, 2011); b) use of all multimedia possibilities to make every subject easilycomprehensible; c) development of contents based on the deduction of physics laws throughexperiments and simulations, in which the student can come to conclusions based on his/herobservations or concepts historical evolution; d) didactical-methodological proposal based on thequestioning of the social and natural world.Key words: textbook; Physics; digital book.1 INTRODUÇÃOExistem inúmeros sites com aplicativos gratuitos relacionados à Física. Uma lista destesaplicativos pode ser encontrada no trabalho de Artuso (2006), seguida de uma discussão a respeito daqualidade dos mesmos. Em contrapartida, são escassos materiais mais amplos e bem organizados,como livros didáticos eletrônicos e multimídias articulados em torno de alguma proposta específica deensino. Segundo Silva (2002), esta escassez se deve ao árduo trabalho que esta proposta exige etambém ao fato de que o uso destes programas sem o devido licenciamento é muito comum eminstituições de ensino brasileiras. Desta forma, e sabendo-se que a população cada dia está maisinserida em uma realidade eletrônica, na qual se pode resolver grande parte dos problemas do121
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